Підписи обов’язково завіряються печаткою ВНЗ, де відбувалась науково-педагогічна практика

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

1. Назва навчального предмету /Лекція з ………………………/.

2. Назва /тема/ лекції.

3. Цілі та завдання лекції.

4. Поняття. Перелік і визначення основних базових для даної науки понять, які використовуються в тексті даної лекції. Особливу увагу приділяти новим поняттям, які вперше мають бути використані.

5. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні матеріали /перелік/.

6. Час. Кількість хвилин або годин, на яку розрахована лекція.

7. План лекції.

8. Список літератури, яка розкриває зміст теми даної лекції.

9. Текст лекції. /Детальне і повне наведення змісту навчального матеріалу з визначеної теми, обргунтоване доведення основних положень. Виділення місць тексту, які студенти мають записувати/. Згідно тексту лекції послідовно вказувати будь-які засоби та методичні прийоми, що використовуються викладачами (проблемні питання, проблемні ситуації, приклади, тощо).

10. Додатки /матеріали методичного забезпечення: таблиці, схеми, засоби інформаційних технологій

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

1. Назва навчального предмету.

2. Тема заняття.

3. Цілі та завдання заняття.

4. Поняття. Перелік і визначення основних понять, які є базовими для даної науки і використовуються при проведенні заняття. (Особливу увагу потрібно приділити новим поняттям, з якими студенти зустрічаються вперше).

5. Список літератури.

6. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні методичні матеріали, інші засоби /перелік/.

7. Час проведення. Тривалість заняття.

8. План заняття.

9. Хід заняття. Детальний, послідовний, хронологічний опис усіх етапів заняття (перелік розгляду основних питань теми, виконання практичних завдань).

a. Вступна частина: визначаються мета та завдання заняття, його актуальність, мотивація пізнавальної діяльності студентів. Актуалізація опорних знань.

b. Основна частина. Розкриття основних питань теми, виконання практичних завдань.

c. Контроль навчальних досягнень студентів з теми заняття (тестування, перевірка практичних завдань тощо).

d. Заключна частина. Підведення підсумків заняття.

10. Оцінювання. Виставлення /згідно можливості/ студентам балів за загальними підсумками їх роботи на занятті.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1. Форма виховного заходу /бесіда, лекція, усний журнал, заочна подорож, екскурсія і т.і./.

2. Тема.

3. Мета.

4. Визначення категорії вихованців /група, курс, факультет/.

5. Обладнання: ТЗН, наочні та аудіо засоби, матеріали та устаткування.

6. Література.

7. Запрошені.

8. Текст:

І. Розділ. Методика підготовки виховного заходу. (Надається опис роботи студента-практиканта з підготовки до заходу: вибір теми, залучення студентів групи до участі в ньому, розподіл завдань, тощо). Вказуються конкретні завдання: прізвища їх виконавців.

ІІ. Розділ. Методика проведення виховного заходу.

· План виховного заходу

· Сценарій проведення заходу

o Вступна частина – визначення мети і актуальності обраної теми, мотивація виховного заходу;

o Основна частина – викладання основного матеріалу. Матеріал викладається у хронологічній послідовності, у повному обсязі, докладно, детально, з переліченням усіх етапів і заходів.

ІІІ. Заключна частина – підведення підсумків виховного заходу

ПРОТОКОЛ

обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу

на тему: __________________________________________________________

студента 5-го курсу ________________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

Дата…

Голова – Прізвище, ім’я, по-батькові

Секретар – Прізвище, ім’я, по-батькові

Присутні: науковий керівник з фаху чи науковий керівник з педагогіки, (куратор, відповідальний за науково-педагогічну практику від факультету), студенти-практиканти…

Порядок денний:

1. Обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу студента-практиканта (ПІБ) на тему: ____________________________________________________________

2. Оцінювання залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу на тему: _____________________________________________________________

І. Слухали:

Призвіще, ім.’я, по-батькові студента-практиканта – самоаналіз проведеного заходу з теми «» студента-практиканта, чий захід обговорюється. Самоаналіз заходу викладається стисло – до 10 речень.

ІІ. Виступили:

1. Присутні студенти-практиканти

2. Куратор академічної групи (тільки для виховного заходу)

3. Науковий керівник (з педагогіки чи фаху)

ІІІ. Ухвалили:

Залікова лекція / практичне заняття/ виховний захід заслуговує на оцінку ___________балів.

Підписи:

Голова ПІБ

Секретар ПІБ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА АКАДЕМІЧНОЇ ГРУПИ

1. Загальні дані про академічну групу /склад студентів за віком, статтю/.

2. Загальна характеристика успішності студентів групи, дотримання ними режиму роботи у ВНЗ та факультеті, спрямованість на самовдосконалення, орієнтація на майбутній вибір професійної діяльності.

3. Ступінь сформованості колективу. Структура групи як колективу /характеристика формального активу групи, неформальний актив групи і його взаємовідносини з формальним. Наявність та характеристика «пасивної» частини студентської групи, особливості взаємовідносин/.

4. Спрямованість групи як колективу /рівень загального розвитку студентів, участь у гуртках та молодіжних організаціях, мотиви навчання, цікавість до духовного та культурного життя, спорту, участь у факультетських та загально університетських заходах, взаємодія та взаємовідносини студентів у процесі спільної діяльності.

5. Перспективи розвитку групи.

6. Керівництво студентською групою /деканат, куратор /.

7. Загальні висновки /визначення рівня сформованості групи як колективу в цілому та пропозиції щодо орієнтації подальшої роботи зі студентською групою/.

ЩОДЕННИК

студента 5-го курсу _____________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

_____________________________

^{(місце проходження практики)}

Щоденник психолого-педагогічних спостережень ведеться у вільній формі. У щоденник записуються усі види робіт, які виконує студент-практикант, починаючи з установчої конференції і згідно завдань педагогічної практики та шляхів їх реалізації. Записи ведуться щоденно безпосередньо при виконанні завдань: фотографії лекцій, семінарів, лабораторних робіт, виховних заходів, аналіз заходів і документів, тощо (дивитись зміст завдань пед. практики). Записи повинні бути обґрунтованими і розгорнутими. Наприкінці кожного дня в щоденник записується висновок.

У додатки виносяться ксерокопії документів (плани роботи куратора, робочі плани з фахових предметів тощо), розроблені анкети і робочі матеріали анкетування.

У період практики щоденник повинен постійно знаходитись у студента.

РЕЦЕНЗІЯ

на реферат/курсову/дипломну роботу з ____________________________________

^{/назва предмету/}

з теми _________________________________________________

студента 5-го курсу _____________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

1. Ступінь обґрунтованості актуальності обраної теми.

2. Об’єкт, предмет дослідження, відповідність темі.

3. Структура курсової/дипломної роботи: план, логічність, відповідність стандартам.

4. Теоретичний рівень курсової/дипломної роботи:

· Визначення мети і завдань дослідження: відповідно до об’єкта та предмета дослідження, узгодженість структури, чіткість, визначеність;

· Спектр опрацьованих інформаційних джерел: монографії, статті, підручники, першоджерела, архівні матеріали, офіційні документи, сайти Інтернет. Кількість і якість опрацьованих джерел, їх достатність для розкриття теми;

· Ступінь аналізу і систематизації опрацьованого матеріалу, повнота, глибина і доказовість у розкритті теми;

· Забезпечення об’єктивності викладених педагогічних явищ і фактів, наведення типових прикладів, посилання на вислови вчених;

· Конкретизація і чітке визначення педагогічних категорій, що є базовими для даної теми;

· Загальний висновок про теоретичне розкриття теми.

5. Практичні аспекти визначеної теми. Як і де означені положення використовуються на практиці. Практичне значення курсової роботи.

6. Основні зауваження.

7. Грамотність оформлення результатів дослідження: мовна культура, наявність посилань, правильність технічного оформлення курсової роботи, відповідність загальним вимогам оформлення списку використаних джерел.

8. Загальний висновок рецензування: зважаючи на вищевикладене, дана курсова робота може бути оцінена на _________ балів.

НАУКОВИЙ РЕФЕРАТ