Основна частина. У підручнику на сторінці 114 розглянути малюнки і відповісти на питання

1.Робота з підручником

У підручнику на сторінці 114 розглянути малюнки і відповісти на питання.

2.Інформаційне повідомлення

Сьогодні ми поговоримо з вами про настрій і почуття. Настрій часто характеризують як радісний або сумний. Є люди, що завжди веселі, знаходяться в підвищеному настрої, інші схильні до пригнобленого стану чи до туги, завжди роздратовані. У людини, яка відчуває, наприклад, скорботу, гнів, радість, інші емоційні переживання, відбуваються різні зміни не лише в діяльності внутрішніх органів, а й у зовнішньому вигляді (міміка, пантоміміка тощо). Змінюється вираз обличчя, голос.

3.Руханка «Настрій»

Вчитель називає та показує картинки різні види настрою, а учні за допомогою міміки та жестів демонструють:

- радість;

- здивованість;

- сумлінність;

- образу;

- гнів;

- цікавість.

У зошиті на сторінці 59 домалювати смайлик.

4.Робота з підручником

У підручнику на сторінці 115 розглянути малюнки і відповісти на запитання:

Що ти відчуваєш, коли:

- гуляєш у гарну погоду;

- перед тобою щось дивовижне;

- раптом надворі почалася гроза;

- треба сидіти вдома, коли хочеться гуляти;

- тобі все набридло і нічим зайнятися?

Практична частина

Робота в групах

Об’єднання учнів в 4 и групи (яблуко, груша, лимон, слива)
Завдання групам: придумати і розіграти ситуації, в яких проявляється краса поведінки людини:

1 – а група “ яблуко” - в школі;

2 – а група “ груша” - на вулиці;

3 – я група “ лимон” - в транспорті;

4 – а група - “ слива” - в сім’ї

2. Руханка «Ураган»

Вчитель повідомляє: «Ураган для тих, хто сьогодні вранці пив чай, хто робив вдома зарядку, хто прийшов у гарному настрої. У кого вдома є кішка і т. д. …» Діти, кого це стосується, міняються місцями.

Робота у зошитах

На сторінці 61 учні малюють те, що допомагає їм підвищити настрій.