У світі звуків. Учити слухати й чути звуки навколишнього світу, розрізняти їх, імітувати

Учити слухати й чути звуки навколишнього світу, розрізняти їх, імітувати.

Учити слухати — розуміти мовлення вихователя, сприймати на слух і розуміти зміст казки, оповідання,вірша.

Розвивати мовне дихання (вчити вимовляти слова з трьох і більше складів).

Навчати чітко вимовляти звуки [а], [о] незалежно від місця наголосу (трава, молоко, колосок, картопля, капуста).

Розвивати фонетичний слух, зокрема розрізняти вимову звуків [и], [і] (шити - шість, чисто - чітко, жито, ножі) після твердих і м'яких приголосних.

Учити впізнавати серед запропонованих вихователем слів слова з однаковими закінченнями (римами) (квіти - діти, коси - роси, мишка - шишка).

Навчати вимовляти приголосний [г] (Галя, виноград, горох, сніг; білого, синього), тверді й пом'якшені звуки [к], [х] перед и — і (кишка - кішка, гирка - гірка, схил - схід).

Учити вимовляти твердий звук [ч] (чай, чашка, бу­лочка, білочка, квач), звуки [ж], [ш] (жаль, жало, ніж), зокрема перед і — и (жити, вужі, груші, шина); сполучення звуків [шч], що на письмі позначається буквою щ (щока, щось, кущ, борщ, дощ, площа); сполучення звуків [хв] (хвіст, хвастун, хворий).

Вправляти у вимовлянні звуків [л], [л'],[ц'] (лити, літо, стілець).

Домагатися правильної вимови дзвінких приголосних У кінці й середині слова (ніж, дід, везти, ложка).

Привернути увагу дітей до змінювання голосних та приголосних звуків у словах (осінь - осені, піч – печі, кіт - кота, стіл - стола, ніч - ночі, нога - на нозі, рука - у руці, дорога - на дорозі, вухо - у вусі).

Учити правильно вимовляти звуки [дж], [дз], [дз'І (бджола, дзвінок, дзьоб).

Слово до слова - зложиться мова

Продовжувати роботу над засвоєнням слів — назв предметів, дій, явищ, ознак навколишнього середовища.

Привертати увагу дітей до багатозначності слів, по­яснювати їх значення (вуса у тата і вуса на колоску, носик у дитини і носик чайника і т.п.).

Стежити, щоб діти не плутали міжмовних омонімів (метать (рос.) — заважати (укр.), лечить (рос.) — лікувати (укр.); лічити (укр.) — считать (рос.); вместе (рос.) — разом (укр.); в городе (рос.) — у міс­ті (укр.); на месте (рос.) — на місці (укр.); в огороде (рос.) — у городі (укр.) та ін.).

Збагачувати мовлення дітей синонімами (бігати - мчати, смикати - сіпати, не чіпай - не займай, швидко - скоро).

Звертати увагу дітей на слова, які звучать однаково, але мають різне значення (прибирати (прикрашати) ялинку і прибирати іграшки).

Привертати увагу дітей до слів протилежного значення (холодний - теплий).

Розвивати вміння розрізняти предмети за характерними ознаками, властивостями (ложка чайна, столова, тарілка глибока, мілка).

Поповнювати запас іменників, що означають назви людей за професією (лікар, кухар, шофер, вихователь, няня); назви тварин, птахів і їх дитинчат (вовк, вовчиця, вовченя), назви рослинного світу (дерево - дерева, кущ -кущі), назви явищ природи (дощ - дощі).

Поповнювати запас слів однокореневими словами (ліс - лісник - лісок), звертаючи увагу на значення кожного з таких слів.

Звертати увагу на вживання (лексичну сполучуваність) деяких слів (зачиняти (двері, кватирку), закривати (коробку), насипати (суп, борщ), наливати (чай), заплющити (очі)).

Поповнювати словниковий запас іменниками, утвореними за допомогою суфікса -ець (хлібець, камінець), інших пестливих суфіксів (сонечко, дощик).
Поповнювати словниковий запас дітей прикметниками: означення різної якості (твердий, м'який, високий,маленький), кольору (червоний, блакитний, синій, білий, жовтий), смаку (солодкий, гіркий), належності (заячий, ведмежий).

Поповнювати словниковий запас дітей дієсловами: на означення руху (бігати, стрибати), спокою (стояти, сидіти), стану (дрімати, спати), мовлення (казати, розмовляти, шептати).

Поповнювати словниковий запас дітей прислівниками (вчора, сьогодні, вверх, вниз).

Працювати над засвоєнням слів цей (ця, це), ось, тут, такий (така, таке), який? (яка? яке?), чий? (чия? чиє?), скільки? де? коли? звідки? куди? з ким? хто? що? хтось, щось, нехай (хай).

Знайомити дітей з поняттям слово. (Вихователь вживає його, запитуючи: «Яким словом називається цей предмет?» або «Хто хоче назвати слово?»).

Поповнити словниковий запас числівниками від 1 до 10.