Вікові особливості. Сенсорно-пізнавальний розвиток відбувається у процесі предметної діяльності дітей та їхнього спілкування з дорослим

Сенсорно-пізнавальний розвиток відбувається у процесі предметної діяльності дітей та їхнього спілкування з дорослим.

Удосконалюється зорове, слухове і тактильне сприйняття. Дитина до 1 року 6 міс легко розрізняє різко контрастні форми (куля і куб), та величину предметів (дуже великий-дуже маленький), геометричні форми (прямокутник, трикутник). Розвивається зорова, дотикова і кінестетична чутливість. При цьому, дитина орієнтується насамперед на форму предмета, потім на величину і пізніше на колір.

У другому півріччі найбільших успіхів діти досягають у сприйманні предметів довкілля. Еталонами для дітей слугують уявлення про властивості предметів, що закріпилися в пам’яті: про форму – «як сонечко»; про колір – «як листочки».

До 2-х років дитина розрізняє 4 основні кольори (червоний, синій, зелений, жовтий), здатна розкладати іграшки різного кольору у відповідно пофарбовані коробки, знаходити за кольором предмет серед 2-3-х інших («такий самий»), добирати до коробок різної форми (круглі, квадратні) відповідні за формою кришки та ін.

Оперуючи предметами, дитина оволодіває зовнішніми орієнтувальними діями: виділяє різні якості, обстежує їх зором, дотиком, губами, розглядає при різному освітленні, під різним кутом зору. З’являється перші прояви самостійності: до 1 року 6 міс дитина може вже самостійно їсти не тільки рідку, але і будь-яку їжу, при одяганні знімати шкарпетки, розшнуровувати черевики та ін.

Продовжується розвиток психічних процесів. Розвивається рухова й емоційна пам’ять. Дитина краще запам’ятовує те, що вона зробила і що пережила. Процеси пам’яті мають мимовільний характер. Дитина запам’ятовує значуще, емоційне, яскраве. При цьому, легше запам’ятовує образний матеріал, аніж словесний. У предметних діях зароджується наочно-дієве мислення.

Мислити дитина може лише про ті предмети, які бачить, з якими діє, маніпулює, розбирає і складає іграшку, відкриває для себе нові властивості об’єктів. Розвивається увага дитини.

У цьому віці яскраво виражений інтерес до всього особливо яскравого, рухомого, озвученого. Кожна, навіть, незначна зміна, що відбулась у довколишньому оточенні привертає увагу дитини. Її діяльність визначається тим, що потрапляє в поле зору дитини. Дитина перебуває ніби у владі зорового сприйняття – побачила м'яч – грає з м'ячем, натрапила на ляльку – залишає м'яч, бере ляльку. Це свідчить про те, що увага дитини ще нестійка, вона легко відволікається.

Змінюється і характер дитячих ігор, вона починає відображати дії дорослих, наслідує дії інших дітей.