Висновок до першого розділу

Отже, незважаючи на удавану різноманітність підходів і точок зору, практично всі психологи єдині в думці про те, що найважливішим новоутворенням свідомості в цьому віці є готовність до оптимального особистісного і професійного самовизначення, яке являє собою утворення інтегративне та в першу чергу передбачає розвиток самосвідомості і формування світогляду як системи переконань. Таким чином, нами розглянуті найбільш загальні особливості юнацького віку (соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності і центральні новоутворення свідомості), які виділені відповідно до теоретичних підходів, що затвердилися у вітчизняній психології, до вікової періодизації (Л.С. Виготський, А.М. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін і ін.) і необхідні для розгляду психологічних особливостей юнацтва.

При всій багатоманітності теоретичних підходів до вивчення креативності, можна виділити деякі найбільш загальні положення. Сучасні психологічні теорії визначають креативність як складну багатовимірну й багаторівневу, інтегральну структуру, що об'єднує в єдине ціле тісно пов'язані між собою, але все ж відносно незалежні когнітивні і некогнітівних особистісні компоненти.

- в поняття креативності вкладають наступні смисли: здатність індивідів вносити в власне буття нове, незалежно від присутності чи відсутності створюваного в соціально- культурному оточенні; процес новоутворення; продукт новаторської діяльності;

- розвиток креативності пояснюється взаємодією внутрішніх передумов (творчого потенціалу) особистості з впливом зовнішніх факторів оточення;

Таким чином вивчення особливостей розвитку креативності та її детермінант в юнацькому віці актуально, адже при виділенні і моделюванні зовнішніх умов розвитку креативності, дуже важливим є облік внутрішніх детемінант. З оцінки креативності використовуються такі методи: тестування, метод проблемної завдання й експеримент. Для побудови експерименту необхідно дотримуватись трьох принципів: відмовитися від зовнішнього побудника, позбавити випробуваного від обмежень під час вирішення завдання, зробити експеримент тривалим. Він є найбільш інформативним, оскільки дозволяє людині виявити свої здібності без обмежень у часі, без інструкцій.