Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Особливості і форми занять в рамках функціювання системи навчання іноземних мов
Критерії
| Групи опозицій в системі навчання
| Взаємодія того,
кого навчають, і того,
хто навчає:
| Контактно-урочна;
Дистантна – s використання телекомунікаційних систем-Інтернет.
s загальна форма – курси (ЄШКО), якою охоплено понад 1 млн. Європейців.
s Інтелект-метод та експрес-метод, які передбачають оволодіння ІМ в результаті самостійного перегляду відеоматеріалів і слухання аудіозаписей.
Особливість дистанційного навчання є опосередкований характер спілкування вчитель-учнень і пов'язане з цим обмежене міжособисте спілкування. Дистанційна форма доповнює урочну, контактну.
| За способом
організації навчання:
| Активне навчання – зусиллям викладача спрямовані на практичне навчання учнів іноземної мови внаслідок мовленнєвої практики і використання мовленнєвих вправ, використання інтенсивних методів, усних форм роботи,широке використання засобів наочності.
Інформативне навчання – увага зосереджується на засвоєнні системи мови і використаних вправ мовного характеру, а також тренування в читанні та перекладі.
При комунікативній спрямованості навчання ІМ увага має бути зосереджена на активні форми роботи, що вимагає від викладача високого рівня кваліфікації і уміння організувати мовленнєве спілкування. Ці умови можуть бути реалізовані в мовленнєвому оточенні і з використанням досвіду роботи вчителів – носіїв мови.
| Критерії
| Групи опозицій в системі навчання
| За реалізацією
в навчанні
принципів свідомості:
| Інтуїтивне навчання ІМ – мова засвоюється за рахунок наслідування мовлення того, хто навчає. Використання правил та інструкцій зводиться до мінімуму, що є типовим для прямих методів.
Свідоме навчання ІМ – знання про систему мови і її окремих аспектів є вихідним моментом в мовленнєвій практиці, що є типовим для свідомо-практичного методу.
| За характером
взаємодії між
вчителем і учнем:
| Навчання, орієнтоване на мову вчителя – як основного першоджерела інформації на уроці.
Навчання, орієнтоване на учня – ініціатива у процесі навчання передається самому учню, а навчання перетворюється в активне вивчення ІМ. Саме таке навчання в методиці вважається найбільш ефективним.
|
|