Хід уроку. 1. Перевірка домашнього завдання

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Перевірка домашнього завдання

— Доведіть, що вода у природі існує у вигляді льоду, криги, снігу та пари.

— Розкажіть природознавчу казку про пригоди Крапельки води.

— Який стан води вам подобається найбільше?

2. Робота над загадками

■ Йшов допгов'яз,

Я сиру землю зав'яз. (Дощ)

■ Білі овечки па небу блукали,

Впали додолу, п річку попали. (Хмари)

— Діти, а ви знаєте, звідки береться дощ? (Він ллє з хмари.)

— А як дощик потрапляє в хмару?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як виникає колообіг води в природі.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручникам (с. 24-25)

— Що випадає з хмар? Що утворюється у приземному шарі повітря?

— Роздивіться фотографії на с. 24. Як виглядають різні види опадів? Чи доводилося вам їх спостерігати?

Робота в парі

— Складіть розповідь, які опади переважають у різні пори року.

— Карасик Золотенко запитує: «Чому висохла калюжа? Чому мокра білизна стала сухою? Чому міліє ставок7 Куди зникає роса?».

— Яку здатність води це демонструє?

— Чи було 6 без води життя на планеті Земля? Використовуючи малюнок-схему на с. 25, доведіть, що вода вічно знаходиться в русі і рухається вона по колу.

— Відгадайте загадки.

• Як живе, то лежить, як помре, то біжить. (Сніг, лід)

• Білі ягнички збіглися до річки. (Хмари)

— Пригадайте, чи доводилося вам спостерігати за хмаринками на небі.

— Поясніть, чому на небі не знайдеш двох схожих хмаринок.

2. ФІікультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Демонстрація. Модель хмари

— Діти, подивіться, як утворюються хмари й опади.

Учитель проводить дослід.

Щільно стиснути суху грудочку яяти. Потім опустити ЇЇ у блюдце з водою. Грудочка вати розгортатиметься і набрякатиме від води. Обережно підвести вату (пінцетом) за верхню частину над блюдцем. Якщо води вистачає, то краплі почнуть падати у блюдце.

Учитель пояснює дітям усі дії:

— Діти, уявіть, що в руках у мене маленька хмарка, вона насичується водою. Води набралося дуже багато. Напіа хмарка перетворилася на хмару, крапельки не можуть утриматися в ній і починають падати. Йде дощ.

2. Розв'язування природничих задач

— Ви вимили в класі дошку. Вона мокра. Куди поділася вода?

— Давайте поміркуємо, чи є кругообіг води взимку. (Відповіді учнів.)

— Чи може вода випаровуватися при низьких температурах? (Ні)

— Для чого хазяйки взимку вивішують випрану білизну на вулицю? (Су шити)

— Підніміть руки, чиї батьки сушать узимку білизну на вулиці.

— Чи висихає вона? (Так)

— Отже, вода випаровується і в мороз.

— У природі в газоподібний стан вода може переходити не лише з рідкого, але і з твердого: зі снігу і льоду.

— Узимку у вигляді чого повертається вода на землю? (У вигляді снігу.)

— А сніг — це вода. Кругообіг води нескінченний.

VI. Підсумок уроку.

— З яким дивом природи ми сьогодні ознайомилися?

— Так звідки ж береться вода, яка ллється з неба? (Нода випаровується із ґрунту, в небі остигає, випадає у вигляді опадів.)

— Чому море ніколи не переповнюється? (Постійно відбувається колообіг води.)

— Що допомагає кругообігу води в природі? (Сонце, рух повітря допомагають колообігу води в природі?)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 24-26.

— Пригадайте мультфільм про Капітошку й створіть власну казку, в якій головна героїня Крапелька мандруватиме ніби по колу між небом і землею.