Общая и методологическая характеристика психолого-педагогического исследования

Психологические исследования направлены на поиск эффективных механизмов психического развития и определяют исходные позиции для использования индивидуального и личностно- ориентированного подходов в обучении и воспитании.

Социологические исследования помогают выявить запросы населения, отношения родителей и общественности к новшествам, вводимым в образовательном учреждении или образовательной системе.

Исследования валеологического и медицинского характера направлены на поиски вариантов образования, сохраняющих и укрепляющих здоровье воспитанников и учеников.

Весьма разноплановы и многофункциональны педагогические исследования. Они охватывают историю, философию, педагогику, социологию, методику и др. Практически все прикладные исследования, связанные с функционированием и развитием образовательного процесса, носят комплексный характер.

В последние десятилетия стали приоритетными задачи развития личности. В связи с этим любое исследование в образовательной области должно быть психолого- педагогическим, т.е. раскрывать и исследовать единство внешних и внутренних факторов образования, педагогические условия и способы формирования мотивации, установок, ценностных ориентаций, творческого мышления, интуиции, убеждений личности, условия ее здорового психического и физического развития.

При этом педагогическое исследование всегда сохраняет свою специфику. В нем идет речь о педагогическом процессе, об обучении и воспитании, об организации и управлении образовательным процессом, в котором обязательно участвуют педагог и воспитанник, функционируют и развиваются педагогические отношения, решаются учебно-воспитательные задачи.