Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Натуральні наочні посібники. Використання гербарію і колекцій в формуванні природознавчих уявлень та понять





Засоби наочності- природні та спеціально виготовлені об'єкти i предмети, що включаються в навчальний процес з метою вирішення навчальних завдань, що складають зміст цього навчального предмета.

Вимоги до засобів наочності:

1. Зміст засобів наочності повинен вiдповiдати освітній, розвивальній та виховній цілям.

2. В засобах наочності не повинно бути нічого зайвого, щоб відволікало увагу дітей від необхідного.

3. Уci засоби наочності демонструються під час ypoкy тільки в момент необхiдностi, не раніше.

4. Якщо засіб наочності не вiдповiдає поставленим цілям i задачам на ypoці, краще ним не користуватися.

Значення засобів навчання:

- дають можливiстъ вчителю повнiше, глибше, доступніше розкрити змicт матеріалу;

- забезпечують більш повну i точну iнформацiю про об'єкт чи явище, що вивчається, тим самим підвищують якість навчання;

- для молодших школярів властива конкретність, наочно-образний характер навчання. Яскрава, різноманiтна наочність викликає у молодших школярів позитивні емоції, пізнавальний інтерес, зосереджує i довше утримує їхню увагу на

об’єкті, який вивчається;

- розвиток спостережливості, виховання естетичних смаків;

- сприяє формуванню навичок роботи з нескладними приладами.

Натуральні об’єкти:

- предмети й явища об’єктивної дійсності для безпосереднього вивчення (живі організми, гербарії, вологі препарати, мікропрепарати, скелети, колекції, опудала, мумії, тушки, зразки гірських порід, ґрунту, палива тощо);

- натуральні предмети й технічні засоби для демонстраційного та лабораторного відтворення явищ природи, кількісного та якісного їх вивчення (прилади, інструменти, реактиви, матеріали тощо);

- матеріальні й технічні засоби для виготовлення предметів навчального обладнання, для догляду за ними та ремонту (інструменти, технічні пристрої, матеріали тощо).

Основні методи, що застосовуються в роботі з натуральними об’єктами –спостереження, експеримент.

За способом використання натуральні об’єкти поділяються на:

3) демонстраційні (використовуються вчителем);

4) роздаткові.

Для демонстрування використовуються натуральні об’єкти розмірами не менше, як 60х40. Найефективніше використання натуральних об’єктів як роздаткового матеріалу. Не так важливо показати сам об’єкт, як навчити працювати з ним, спостерігати, робити висновки.

Ознайомлення учнів з об’єктом має відбуватися від цілого до деталей, а потім на основі проведеного спостереження – знову до цілого.

В шкільній практиці трапляються випадки методично непродуманого використання натуральних об’єктів, коли роздатковий матеріал використовується як демонстраційний (гербарії, вологі препарати), що не сприймається учнями.

Об’єкти необхідно відбирати з яскраво вираженими типовими ознаками, необхідними для розкриття змісту природних понять.

Частину живих рослин і тварин збирають на шкільній навчально-дослідницькій ділянці безпосередньо перед уроком або беруть в куточку живої природи.

До натуральних належать об’єкти живої і неживої природи.

Живі рослини i тварини - це група натуральних об'єктів, які дозволяють отримувати учням найбільш повні i конкpeтнi знання про живу природу.

Гербарii - це засушені рослини або їх частини, які прикріплені до цупкого паперу.

Гербарій:

Гербарії доцільно використовувати в комплексі з іншими засобами наочності.

Колекції - це зібрання однорідних об’єктів, які мають спiльнi ознаки.

Для колекції пiдбирaються невеличкі за розмірами об'єкти, але в яких добре розрізняються вci частини.

У початкових класах на уроках природознавства вчителі широко застосовують натуральні наочні приладдя (зразки ґрунтів, колекції корисних копалин з роздавальним матеріалом, гербарії культурних і дикоростучих рослин, живі рослини, принесені з екскурсії, колекції корисних і шкідливих комах, опудала тварин і т.п. Ці засоби, які показують предмети природи в натуральному виді, важливі й необхідні на уроках природознавства, робота з ними захоплює школярів і допомагає в набутті знань.

При порівнянні об'єктів учні не тільки одержують нові знання, а і під керівництвом учителя встановлюють суперечність між інформацією, яку несе кожен з об'єктів природи та інформацією, яку діти одержали з життєвого досвіду чи отримали від учителя.

 

Date: 2015-07-27; view: 1232; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию