Отличительный признак науки при ее сравнении с обыденным познанием, как

особенность метода познавательной деятельности. Объекты, на которые

направлено обыденное познание, формируются в повседневной практике. Приемы,

посредством которых каждый такой объект выделяется и фиксируется в качестве

предмета познания, вплетены в обыденный опыт. Совокупность таких приемов,

как правило, не осознается субъектом в качестве метода познания. Иначе

обстоит дело в научном исследовании. Здесь уже само обнаружение объекта,

свойства которого подлежат дальнейшему изучению, составляет весьма

трудоемкую задачу. Например, чтобы обнаружить короткоживущие частицы -

резонансы, современная физика ставит эксперименты по рассеиванию пучков

частиц и затем применяет сложные расчеты. Обычные частицы оставляют

следы-треки в фотоэмульсиях или в камере Вильсона, резонансы же таких

треков не оставляют. Они живут очень короткое время (10-22 с) и за этот

промежуток времени проходят расстояние, меньшее размеров атома. В силу

этого резонанс не может вызвать ионизации молекул фотоэмульсии (или газа в

камере Вильсона) и оставить наблюдаемый след. Однако, когда резонанс

распадается, возникающие при этом частицы способны оставлять следы

указанного типа. На фотографии они выглядят как набор лучей-черточек,

исходящих из одного центра. По характеру этих лучей, применяя

математические расчеты, физик определяет наличие резонанса. Таким образом,

для того чтобы иметь дело с одним и тем же видом резонансов, исследователю

необходимо знать условия, в которых появляется соответствующий объект. Он

обязан четко определить метод, с помощью которого в эксперименте может быть

обнаружена частица. Вне метода он вообще не выделит изучаемого объекта из

многочисленных связей и отношений предметов природы. Чтобы зафиксировать

объект, ученый должен знать методы такой фиксации. Поэтому в науке изучение