Необходимых условий для возникновения научного исследования

Наука ставит своей конечной целью предвидеть процесс преобразования

предметов практической деятельности (объект в исходном состоянии) в

соответствующие продукты (объект в конечном состоянии). Это преобразование

всегда определено сущностными связями, законами изменения и развития

объектов, и сама деятельность может быть успешной только тогда, когда она

согласуется с этими законами. Поэтому основная задача науки - выявить

законы, в соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты.

Применительно к процессам преобразования природы эту функцию выполняют

естественные и технические науки. Процессы изменения социальных объектов

исследуются общественными науками. Поскольку в деятельности могут

преобразовываться самые различные объекты - предметы природы, человек (и

состояния его сознания), подсистемы общества, знаковые объекты,

функционирующие в качестве феноменов культуры и т.д., - постольку все они

могут стать предметами научного исследования.

Ориентация науки на изучение объектов, которые могут быть включены в

деятельность (либо актуально, либо потенциально как возможные объекты ее

будущего преобразования), и их исследование как подчиняющихся объективным

законам функционирования и развития составляет первую главную особенность

научного познания.

Эта особенность отличает его от других форм познавательной деятельности

человека. Так, например, в процессе художественного освоения

действительности объекты, включенные в человеческую деятельность, не

отделяются от субъективных факторов, а берутся в своеобразной "склейке" с

ними. Любое отражение предметов объективного мира в искусстве одновременно

выражает ценностное отношение человека к предмету. Художественный образ -

это такое отражение объекта, которое содержит отпечаток человеческой

личности, ее ценностных ориентаций, которые вплавляются в характеристики

отражаемой реальности. Исключить это взаимопроникновение - значит разрушить

художественный образ. В науке же особенности жизнедеятельности личности,

создающей знания, ее оценочные суждения не входят непосредственно в состав

порождаемого знания (законы Ньютона не позволяют судить о том, что любил и

что ненавидел Ньютон, тогда как, например, в портретах кисти Рембрандта

запечатлена личность самого Рембрандта, его мироощущение и его личностное

отношение к изображаемым социальным явлениям; портрет, написанный великим

художником, всегда выступает и как автопортрет).

Наука ориентирована на предметное и объективное исследование

действительности. Сказанное, конечно, не означает, что личностные моменты и

ценностные ориентации ученого не играют роли в научном творчестве и не

влияют на его результаты.