Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Розкрийте значення морального виховання дітей засобами природиВиховання гуманного ставлення у дошкільників має на меті формування діяльної любові до природи, тобто оволодіння практичними навичками по догляду за рослинами і тваринами. Особлива цінність праці в природі полягає в тому, що діти дізнаються про нові рослини, тварини, про сезонні явища в природі. Це розширює їх кругозір, сприяє формуванню у дошкільників системи знань про природу, формує реалістичні уявлення про оточуючий світ. Ознайомлення дітей з багатьма об’єктами навколишнього світу дає можливість показати малюкам різноманітність і єдність у природі. Дізнаючись про особливості догляду за живими об’єктами, діти починають усвідомлювати причинну залежність в природі, вплив людини на розвиток рослин і тварин, на навколишнє середовище. Розуміння законів природи сприяє активізації діяльності дітей на покращення природного середовища, оволодіння ними правилами природокористування. Перед вихователем дошкільного навчального закладу стоїть завдання ввести дитину в світ природи, допомогти дітям пізнати природу, виховати в них любовне, бережне ставлення до неї. З самого малку треба навчити дитину берегти зелені насадження на своїй ділянці, на вулиці, в парку, піклуватись про тварин, особливо про птахів, які допомагають охороняти врожай наших садів і городів від шкідників - комах і, водночас, своїм співом дають нам задоволення; треба запобігати проявам жорстокості у дітей, бо недбалі дії, внаслідок яких руйнується природа, є аморальними. Нищення довкілля є наслідком занепаду особистості і її моральних цінностей.
Як бачимо, значення трудової діяльності у вихованні гуманного ставлення дітей до природи важко переоцінити - вона допомагає зрозуміти, що любов до природи - це не лише милування її красою, а й активна допомога, дбайливий догляд і розумне користування усіма її багатствами. Любов до природи формується у дітей змалку, як тільки вони ознайомлюються з особливостями навколишнього середовища. Враховуючи надзвичайну емоційну чутливість малюків, перевага надається емоційно-естетичному сприйманню природи, розвитку естетичних, інтелектуальних, гуманістично-спрямованих почуттів у ставленні до навколишнього. Про те, що природа є неоціненним джерелом розвитку та виховання дитини, думаємо погоджуються всі. Адже проблема взаємовідносин природи і людини знайшла своє відображення в багатьох творах визначних педагогів минулого і сучасності. Для формування будь-якої моральної якості важливо, щоб воно відбувалося усвідомлено. Тому необхідні знання, на основі яких у дитини будуть складатися уявлення про змістовність моральної якості, про її необхідність і про переваги оволодіння нею. У дитини має виникнути бажання оволодіти моральною якістю, тобто, важливо, щоб виникли мотиви для придбання відповідної моральної якості. Виникнення мотиву веде за собою відношення до якості, яке в свою чергу, формує соціальні почуття. Але знання і почуття породжують потребу в їх практичній реалізації - у вчинках, поведінці. Таким чином, вимальовується механізм морального виховання: знання і уявлення + мотиви + почуття і відношення + навички і звички + вчинки і поведінка = моральна якість. Головна особливість механізму морального виховання полягає у відсутності принципу взаємозаміни. Це означає, що кожен компонент механізму важливий і не може бути ні виключеним, ні замінений іншим [3, 104]. Взявши за модель цей механізм, робота з формування у дітей доброти має відбуватися у таких напрямках: 1. формування у дітей позитивних почуттів до природи. 2. оволодіння дітьми знаннями про об’єкти природи. 3. практичне вправляння дітей по догляду за об’єктами природи. Ці напрямки й визначили основні етапи нашої роботи.
|