Логопедические индивидуальные и групповые занятия

Коррекционная логопедическая работа проводится с детьми, имеющими нарушения речи, специфические нарушения навыков письма и чтения.

Направления коррекционной работы:

Совершенствование движений и сенсомоторного развития.

· Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

· Развитие артикуляционной моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

· Развитие зрительного восприятия и узнавания.

· Развитие зрительной памяти и внимания.

· Формирование обобщённых представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина).

· Развитие пространственных представлений и ориентации.

· Развитие представлений о времени.

· Развитие слухового внимания и памяти.

· Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Развитие различных видов мышления.

· Развитие наглядно-образного мышления (умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

· Развитие словесно-логического мышления (умения логично конструировать связи между предметами, явлениями и событиями).

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям).

Развитие речи.

· Развитие фонематических процессов.

· Постановка и автоматизация дефектных звуков.

· Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

· Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.

Реализуемые программы:

· «Коррекция и развитие звуко-буквенного и цифрового гнозиса у детей с интеллектуальным отклонением в развитии».

· «Профилактика нарушений письменной речи у учащихся первого класса».

· «Профилактика дизорфографии у младших школьников».

· «Коррекция нерезко выраженной дислексии и трудностей формирования навыка чтения у младших школьников».

· «Развитие связной устной речи и активизация словаря у детей».