Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Раздел «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: предметное и социальное окружение»
Диагностическая карта «Формирование целостной картины мира»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
| Аверичева Виолета | Болохнина Ульяна | Долгова Ангелина | Журавков Илья | Кравченко Арина | Мельников Никита | Яцук Варвара | ||||
| Оценка показателей | ||||||||||
| Побуждения | ||||||||||
| Интерес к окружающему | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Знания, представления | ||||||||||
| Материалы, из которых сделаны предметы, их свойства и качества | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Целесообразность изготовления предмета из определенного материала | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Общественный транспорт (автобус, поезд, самолет, теплоход) | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Правила поведения в общественных местах | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Первичные представления о школе | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Культурные объекты (театр, цирк, зоопарк, вернисаж), их атрибуты, люди, работающие в них, правила поведения | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Жизнь и особенности труда в городе и в сельской местности | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Профессии | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Изменение человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Деньги, возможности их использования | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Умения, навыки | ||||||||||
| Определять цвет, форму, величину, вес предметов | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Сравнивать и группировать предметы по этим признакам | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Устанавливать связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов | н | |||||||||
| к |
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): инициативность, проявления познавательной активности, пытливость, сообразительность, осознанность; опора на собственный опыт; творческие проявления; проявления познавательных, нравственных, эстетических чувств.
Date: 2015-07-23; view: 429; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |