Гуманізм як цінність.Розвиток гуманістичних пріорітетів в історії вітчизняної філософії

Гуманізм( людяність)-ідейно-моральний принцип згідно з яким людина-найвища цінність і досконалість природи,наділена творчим потенціалом та високою мораллю,добротою і справедливістю.У філософ. дається визначення гуманізму-система світоглядних орієнтацій,центром яких є людина,її самість,високе призначення та право на вільну самореалізацію.У педагогіці гуманізмом позначають світогляд,рису характеру,принцип реалізації навч.-вих.процесу,вимогу відбору змісту,форм і методів вих..і нач.,спосіб пед..діяльності,та оцінку взаємодії педагога та вихованця.

Специфіка гуманізму як цінності виявляється у суб’єкт-субєктивних стосунках у яких він реалізується. Побудувати систему таких взаємин у навч.-вих.процесі-це важливе завдання гуманістичного вих.Філософське поняття гуманізму включає комплекс усіх чеснот,які людство впродовж свого розв.прийняло найважливіші загальнолюдські цінності:свободу,право кожного на вільний розв.,людинолюбство,гідність людини.Погляд укр..гуманістів,їхні дії,міркування відіграли важл.роль у розв.нац.укр.культури,сусп..свідомості,філософії.

В історії укр..філософії містяться гуман.позиції,що свідчать про те,що для неї характерним є гуманітарний,а не технократичний.

14.Гуманістична спрямованість народної педагогіки. В народній філософії і в народній педагогіці словянських народів гуманістична спрямованість була притаманна з давніх часів.Народна гуманність як ознака менталітету пронизувала саму сутність вих.як моральної атмосфери,якою дихала дитина.Підтвердження високого духу гуманізму у взаєминах поколінь,авторитетів батьків,ролі праці,милосердя,гармонії з навк.світом ми знаходимо у всіх жанрах народної педагогіки:казках,белинах,піснях,прислів’ях.У творах народної пед..мудрості відображені уявлення про щастя,свободу і справедливість,добро і зло,а також засоби вих..цих якостей з раннього дитинства.З гуманістичних традицій народної педагогіки народилися і перші наукові тракти,у яких висвітлені ідеї гуманістичного вих..

15.Гуманістичні виховні системи,їх х-ка. Вони х-зується високо ціннісним ставленням до людини.Для гуманістичної вих..системи х-ні:відсутність будь-якого тиску і насильства над дитиною;партнерство;демократичний стиль і форми гуманних стосунків;оптимістичний настрій,загальна атмосфера радості,взаємодопомоги.У теорії вихованих систем розроблені такі х-ки гуманіст.системи:відкритість гуманіст.системи,що означає велику роль седовища у її становленні,функції і розвитку;наявність у кожній виховній системі власної системно утворюваної д-сті;системоутворювальноою д-стю може бути лише творча й особистісно значуща для її творців д-сть;рух у процесі створення сучасної виховної системи від освоєння «вел.концепції»до розробки на її основі «малої концепції»,що приймається педагогічним дитячим колективом.

Особливості гуманістичної виховної системи:1-гуманіст.система базується на загальнолюдських принципах і поєднує в собі індивідуальне і суспільне,колективне і особисте.Вона пронизує всі компоненти вих..системи: цілепокладання,зміст,технологію,управління та інтегрує всі виховні центри.2-гуманіст.система складається і набуває розв.за умоаи не лише активної,а й ініціативної участі всієї сукупності об’єктів пед. процесу:вихованців,батьків,педагогів,родини.3-гум.вих.системи мають спільні,типові та одиничні ознаки.

Гуман.вих система являє собою керований процес,тобто передбачає керівництво,самоуправління,співуправління та саморегуляцію.Відповідно до цього система проходить стадії-від хаосу до стабілізації та самовдосконалення.Прикладом є гуманіст.вих.процес Сухомлинського,де метою вих..є людина-її всебічний розв.,ясний розум,високі ідеали,набуття нею гуманіст.цінностей.Взірцем гуманіст.вих.системи в Україні стала Павлиська середня школа.