Критерії діагностики знань студентів при проведенні поточного та підсумкового контролю

Кредитно-модульна навчальна система організації навчального процесу пропонує нові підходи до контролю й оцінювання знань студентів. Комплексно поєднуючи поточні здобутки студентів із підсумковим оцінюванням його знань кредитно-модульна технологія тим самим підвищує об’єктивність і достовірність оцінки рівня підготовки спеціалістів.

Метою запровадження системи комплексної діагностики знань студентів передусім є:

- підвищення зацікавленості студентів у вивченні навчального матеріалу, викладення якого винесено як на аудиторні заняття, так і на опрацювання в позааудиторний час;

- стимулювання систематичної самостійної роботи студентів;

- підвищення об’єктивності та надійності оцінювання їх знань;

- виявлення та розвиток творчих здібностей;

- запровадження здорової конкуренції в навчанні;

- визначення рейтингу навчання серед студентів.

Оцінювання знань на іспиті здійснюється за 100-бальною шкалою з подальшим перекладом у державну оцінку. Під час визначення загальної семестрової оцінки з навчальної дисципліни на іспиті, вага оцінки за поточну роботу та безпосередньо одержаної на іспиті, становлять 50% і 50% відповідно. Механізм приведення системи оцінювання знань до вітчизняної системи та до європейської системи ЕСТS наведений у табл. 1.

Плани семінарських занять