Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Технич. сложность 7 page
| Часть 9 «Методология естествознания и техники» |
| Тема 47. Философия и методология |
| 47.1. Гносеологические аспекты |
| = Субъект - объектное отношение |
| o формула: С-СП-О |
| o конструктивность отношения: |
| · создаваемые знаково-символические системы приобретают относительную самостоятельность |
| · человек замещает ими реальность в процессе интеллектуальной деятельности |
| o теоретические конструктивы |
| = Субъект: |
| o носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа, социум), |
| o источник активности, направленной на объект, вносит свою субъективность |
| o творит свой мир, порождает мир как свое представление об объективной реальности или волю |
| = Объект: |
| o противостоит субъекту в его познавательно-практической деятельности |
| o является результатом конструирования, выделения и отражения объективной реальности |
| o эмпирический уровень объекта дан человеку в его ощущениях, в деятельности |
| o теоретически объект представлен, раскрывается в научных знаниях, теориях |
| = Деятельность: |
| o специфический для человека способ отношения к действительности |
| o сопровождающийся целесообразным преобразованием действительности |
| o приводящий к развитию форм культуры |
| o цели: лежат вне самой деятельности, определяются ценностями, идеалами, мотивами человека |
| = Познание: |
| o процесс построения идеальных планов деятельности и общения |
| o процесс создания и совершенствования знаково-символических систем, опосредующих взаимодействие человека с миром и другими людьми |
| o назначение познания: накладывание на мир сети обозначений – научных формул, нравственных норм, художественных образов, магических символов, позволяющих человеку упорядочить своё бытие и структурировать свою психику |
| = Средства познания: |
| o духовные |
| o материальные (вещественные) |
| 47.2. Методология науки |
| = Понятие методологии: |
| Тип рационально-рефлексивного сознания, направленный на изучение, совершенствование и конструирование методов в различных сферах духовной и практической деятельности |
| = Структура методологического знания: |
| o Уровни методологического знания: |
| 1) философский уровень |
| 2) общенаучная методология; |
| 3) междисциплинарные методы |
| 4) частнонаучные методы |
| o Философский уровень |
| · Философские и общенаучные понятия и принципы: |
| ü принципы проверяемости (подтверждаемости), опровергаемости (фальсификации), наблюдаемости и т.д. |
| ü принципы теоретического уровня знания: простоты, соответствия, инвариантности (симметрии) и системности (согласованности) |
| · Идеалы и нормы: |
| ü методов познавательной деятельности |
| ü содержание знания: доказательности, обоснования, объяснения и описания, |
| ü построение системы знания: состав, структура и организация. |
| · Научная картина мира (НКМ) |
| · Стиль научного мышления |
| = Общенаучная методология |
| o основоположники Р. Декарт, Ф.Бэкон, |
| o классики: И. Ньютон, Г. Лейбниц, И.Кант; |
| o современные: |
| · логико-методологические (структурно-логические аспекты), |
| · исторические (внутренняя историческая детерминация науки), |
| · социокультурная детерминация |
| = Методология сфер научного познания: |
| 1) естественных наук: |
| · позитивизм: исключение метафизики, строить знание от опыта |
| · объект познания заданная реальность, |
| · познаются не единичные явления или их свойства, а общее и закономерное |
| 2) социологии: |
| · задача: объективно смотреть на субъективное, построение научного знания о субъективных явлениях |
| · социальный факт анализируется с учетом мнений, целей и ценностей; |
| · понимание как основа, объяснение носит вспомогательный характер |
| · социальный мир теоретически схематизируется и редуцируется до культурных элементов, системы ценностей индивида, коллектива или социальной группы |
| 3) гуманитарных наук |
| · основатели и классики: В. Дильтей (19в.), Э. Гуссерль, |
| · стремится отразить человека цельного, в многообразии его сил и способностей, с его волей – чувствами - представлениями |
| · герменевтический метод: |
| ü не объяснение, а понимание; |
| ü знаки и текст; |
| ü значения, ценности |
| ü целесообразность, |
| ü гештальт, |
| ü рефлексия |
| 4) технических наук |
| = Методология видов деятельности: |
| o виды: научно-исследовательская, образовательная (педагогическая), инженерная, производственно-техническая, творчество в искусстве и т.д. |
| o методология научного познания: |
| · философское учение о системе апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, о формах, структуре и функциях научного знания |
| · компоненты научной деятельности: субъект, объект и средства |
| · уровни субъекта: ученый как индивид, научный коллектив, общество |
| · объект дан через познавательную деятельность в идеализированной форме предмета познания, человек творит свой мир, конструирует его |
| · средства познания: материальные и духовные |
| o этапы научного исследования: |
| · постановка проблемы; |
| · вычленение объекта и формирование предмета исследования; |
| · постановка и проведение экспериментов (исследовательских, проверочных); |
| · описание (объяснение) опытных фактов; |
| · выдвижение гипотез и предсказаний; |
| o инженерная и научно-техническая деятельность |
| · особенности С-О отношения: объект не задан, исходно существует только социальный заказ |
| · результат: система знания (эмпирического и теоретического) и опытный образец |
| 47.3. Формы научного знания |
| = Научный факт |
| o это фиксированные по установленной в науке процедуре результаты эмпирических исследований, выраженные на языке науки и обладающие определенными свойствами: |
| · новизна: принципиально новое, ранее неизвестное в науке знание |
| · достоверность: объективная истинность, независимость от того, кем и когда он был получен. |
| · точность: существенная совокупность качественных и количественных характеристик, достаточная для его идентификации |
| o теоретическая нагруженность научного факта: он имеет определенное теоретическое обоснование, в рамках которого только и приобретает статус истинного знания |
| o компоненты научного факта: |
| · лингвистический |
| · перцептивный |
| · материально-практический (событийный) |
| = Теоретическая схема (ТС): |
| o назначение: мысленная модель исследуемого объекта |
| o состав: |
| · абстрактные и идеальные конструктивы |
| · понятийное содержание конструктивов |
| o формы: |
| · образы на основе сопряженных понятий |
| · пространственно-образное представление пространственно-временных связей конструктивов |
| · понятийно-логическое описание |
| · интерпретированное на математическом формализме |
| = Научный закон |
| o необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями, их свойствами и/или этапами развития |
| o основные смыслы: |
| 1) необходимая связь (взаимосвязь, отношение) между событиями, явлениями, а также между внутренними состояниями объектов, определяющая их устойчивость, выживание, развитие или разрушение |
| ü это объективные связи явлений и событий |
| ü они существуют независимо от того, известны они кому-либо или нет |
| 2) утверждения, претендующие на отображение объективных связей и входящие в состав научных теорий |
| ü это законы науки |
| ü они претерпевают изменения вместе с эволюцией научного знания |
| 3) аксиомы и теоремы теорий, смысл и значение предмета которых задается самими этими теориями |
| ü это утверждения логических и математических теорий |
| ü они конвенциональны в пределах возможности интерпретации и практического использования |
| 4) социальные нормативные предписания, вырабатываемые самим обществом |
| o необходимо различать: |
| · сам закон как проявление свойств мира, |
| · форму его выражения, проявления |
| · условия (область) его применимости |
| o отношение к истинности: |
| · закон не может быть ни истинным, ни ложным, ни вероятностным. |
| · эти характеристики относятся к его форме выражения (математический формализм) и области его определения |
| o формы проявления: |
| · универсальный и частный |
| · детерминистический и стохастический |
| · эмпирический и теоретический |
| o родовые признаки (что выражают): |
| · связь |
| · отношение |
| · тенденция |
| o виды: |
| · атрибутивные: выражающие неотъемлемые свойства закона, без которых нет закона |
| · субстратные: указывают на носителя и условия закона |
| · функциональные: определяют роль и значение закона в существовании и развитии соответствующих явлений |
| o проблемы понятия «закон»: |
| · проблема индукции: обладают ли законы природы всеобщностью и необходимостью, если их истинность проверяется и подтверждается опытом на ограниченной предметной области |
| · проблема генезиса: можно ли сказать, что законы природы необходимо истины, если они сами эволюционируют вместе с историей природы |
| · соотношение объективных законов и научных законов, их отображающих |
| o история развития понятия: |
| · Античность: |
| ü закономерности мира как проявление совершенства, рациональности и целесообразности деятельности бога-творца, |
| ü ЛОГОС, Рок как единый закон мироздания |
| ü «номос» противостоит «фьюзису» как человеческое противостоит природному |
| · Платон: математическое понимание закона, сближение с необходимостью, устойчивостью, повторяемостью, существенностью |
| · Аристотель: закон как естественная причина |
| · Гиппократ: понимание природы (закона) человека должно опираться на эмпирическое обобщение медицины |
| · Эпикур, Лукреций Кар: самопроизвольное отклонение атома как его атрибут, объективность случайности |
| · Средневековье: Фома Аквинский: «закон природы» содержится в божественном духе |
| · Ф. Бэкон: высшая цель науки – познание формальных причин (форм, законов действия или движения) тел |
| · Г. Галилей понятие не использует, но выражает другими словами: |
| «У одного явления имеется лишь одна первичная причина, и между причиной и явлением существует постоянная и устойчивая связь… всякий раз, когда наблюдается постоянное и устойчивое изменение в явлении, должно быть постоянное и устойчивое изменение и в причине» |
| · Р. Декарт: |
| ü Бог – всеобщий законодатель, управляет телесным миром, выраженным на языке математики |
| ü первый начинает широко употреблять понятие «закон природы» как «вторичной» (после Бога) причине всех движений |
| ü формулирует как законы «инерции», «сохранения количества механического движения» |
| ü считает атрибутами закона: неизменность, вечность, познаваемость, математическую форму |
| · Т. Гоббс, Б. Спиноза: |
| ü естественные законы исходят из самой природы, |
| ü отражают общее и необходимое, строгую и определенную связь и отношения между явлениями |
| · французские материалисты 17-18вв.: |
| ü зависимость закона от специфической природы вещи, закон есть следствие взаимодействия частиц |
| ü самодвижение материи, естественный закон как закон движения |
| Закон - «необходимые отношения, вытекающие из природы вещей» - Ш. Монтесквье |
| «…все существующее в природе может создаваться естественными законами движения и путем сочетания, комбинации и модификации частей материи» - Ж. Мелье |
| «Материя содержит в себе оживляющую её движущую силу, которая является непосредственной причиной всех законов движения» - Ж. Ламетри |
| «Структурность и системность являются атрибутами как всей природы в целом, так и каждой из её частей» - П. Гольбах |
| · И. Кант: |
| ü человеческий рассудок замещает бога и предписывает законы природе |
| ü законосообразный мир опыта возникает благодаря единству и порядку, вносимому рассудком в хаос чувств |
| · Э. Мах: законы субъективны и порождаются нашей потребностью в упорядоченном понимании явлений природы, в прогнозе |
| = Гипотеза |
| o форма вероятностного знания, |
| o научное допущение или предположение, истинность или ложность которого ещё не установлена |
| = Научная теория |
| o общее понятие |
| · высшая форма организации научного знания, |
| · целостное структурированное в схемах представление о всеобщих и необходимых закономерностях исследуемой области действительности (объекте теории), существующее в форме системы логически взаимосвязанных и выводимых предложений |
| o Функции: |
| · анализ, классификация и систематизация знания; |
| · истолкование, объяснение и понимание фактов |
| · предсказание новых результатов, прогнозирование развития событий |
| 47.4. Метод: |
| = Понятие метода: |
| o сознательный способ достижения требуемого результата, совокупность правил, приёмов и операций осуществления целесообразной деятельности, решения задачи |
| o известная последовательность действий на основе четко осознаваемого, артикулируемого и контролируемого идеального плана, соотносимого с реальной ситуацией |
| o система регулятивных принципов и правил познавательной, практической или теоретической деятельности, выработанных субъектом на основе изучения объекта |
| = Метод и теория: |
| o метод основан на теории, она является предпосылкой метода |
| o они соотнесены и в процессе познания переходят друг в друга |
| = Классификация методов: |
| o по сфере применения: научные, конструкторские и т.д. |
| o по степени общности: общенаучные и специальные |
| o по уровням познания: эмпирические и теоретические |
| 47.5. Логика Аристотеля (формальная логика) |
| = "Первая Аналитика" - учение о силлогизме |
| o силлогизм есть доказательство, состоящее из трех частей: большая посылка, меньшая посылка и заключение. |
| Все люди смертны (большая посылка). Сократ - человек (меньшая посылка). Следовательно, Сократ смертен (заключение). |
| = "Вторая Аналитика" - как получаются исходные посылки? |
| = Суждения и пропорции |
| o суждения возникают как результат объединения терминов в цепочку. |
| o действие утверждения или отрицания, когда оно логически оформлено, мы называем развернутым предложением, или повествовательной пропозицией |
| o суждение и пропозиция являются самой элементарной формой познания, ибо посредством нее мы узнаем о связи предиката и субъекта |
| = Принципы |
| o Принцип непротиворечия: нельзя утверждать и отрицать нечто в одно и то же время |
| o Принцип исключения третьего: невозможность присутствия между двумя противоположными терминами третьего. |
| 47.6. Философские методы и наука |
| = Диалектический и метафизический методы |
| o всесторонность, системность рассмотрения |
| o причинность и индетерминизм |
| = Метод восхождения |
| o категории «абстрактное» и «конкретное». |
| o эмпирическое познание как восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному |
Развитая Теоретический уровень
 Теория научного познания
«Клеточка Проверочные
познания» эксперименты
Эмпирические Эмпирический
обобщения и законы уровень
научного познания
Практика (чувственно-конкретное)
Рис. Схема метода «Восхождения»
|
| o теоретическое познание как восхождение от абстрактного к логически-конкретному: |
| · «Клеточка познания» |
| · механизм восхождения от абстрактного к логически-конкретному |
| = Метод взаимного перехода исторического и логического |
| o познание развивающегося объекта. |
| o познание развивающегося знания об объекте |
Рис. Схема метода «Историческое и логическое»
|
| Тема 48. Проблема и гипотеза в науке |
| 48.1. Проблемная ситуация (ПС): |
| = Понятие |
| o это объективное состояние рассогласования и противоречивости научного знания, возникающее в результате его неполноты и ограниченности |
| = Типы ПС: |
| o теории могут различаться: |
| · эмпирическими базами (Э); |
| · семантически (С)– различное содержательное наполнение самой теории, т.е. теоретические схемы (ТС) и смыслы понятий |
| · лингвистически (Л)– языки, формализмы различны, но интерпретируются на одинаковых ТС |
| · по основаниям (О), в том числе: научными картинами мира (НКМ), идеалами и нормами исследования (ИНИ), философскими основаниями (ФО) |
| o расхождение теории с экспериментальными данными (Э) |
| o конфронтация (конкуренция) теорий, применяемых к одной предметной области, по разным параметрам: |
| · эквивалентные эмпирически (Э1=Э2), и семантически (С1=С2), но различающиеся лингвистически (Л1¹Л2) (волновая и матричная формы квантовой механики) |
| · эмпирическая база одинакова (Э1=Э2), но сами теории различны ((С+Л)1¹(С+Л)2): Ампер с дальнодействием и Максвелл с близкодействием |
| · теории различающиеся во всех трех планах ((Э+С+Л)1¹(Э+С+Л)2) – флогистонная теория и кислородная теория Лавуазье |
| o различие по основаниям (О): |
| · несовпадение онтологии, НКМ: Птолемей и Коперник |
| · различия в ИНИ: 1) 17в – математизированная теория с дедуктивным выводом; 2) 18-19в. – эмпирическое обоснование и индукция; |
| · различия в ФО: корпускулярное или волновое описание мира у Ньютона и Декарта |
| 48.2. Проблема |
| = Понятия |
| o проблема – это такой вопрос, ответ на который отсутствует в накопленном человечеством знании |
| o задача – ответ выводится из знания, содержащегося в исходных данных задачи на основании известных алгоритмов решения |
| o информационный вопрос – ответ отыскивается в имеющемся у человечества информационном поле по известному алгоритму и имеющимися (известными) средствами |
| o проблема формулируется путем придания явного и определенного вида (содержания) проблемной ситуации |
| = Проблемный вопрос: |
| o фиксирует сущность рассогласования в знаниях, главное противоречие и содержание проблемной ситуации |
| o формулировка проблемы в форме вопроса: |
| · означает, что уже фактически понятен и выбран возможный путь её решения |
| · не может быть получено только логическими методами |
| · может требовать предварительного решения специальных задач, которые могут вести к изменениями во всех компонентах науки от структуры теории до оснований |
| o проблема, противоречие могут быть осознаны как возможность разных и несовместимых ответов на один и тот же вопрос |
| o ответ может быть оценен как истинный или ложный только в связке с конкретным вопросом |
| = Псевдопроблема: |
| o «онтологическая», приписывание предметного существования явлениям, которые им обладать не могут по сущности (теплород, флогистон, эфир); |
| o логико-гносеологические – обусловленные уровнем развития науки (геоцентризм); |
| o логико-грамматические и семантические – несоответствиями в языке (его структура, правила и логика) (проблемы теории множеств, парадокс «Лжеца») |
| 48.3. Гипотеза |
| = Понятие гипотеза имеет разные значения: |
| o структурный элемент научной теории; |
| o метод развития научного знания, включающий в себя: |
| · выдвижение гипотез: |
| · предварительная проверка |
| · эмпирическая проверка |
| = Требования к научным гипотезам: |
| o релевантность (уместность): взаимосвязь с фактами, на которых она основана, в форме подтверждения или опровержения |
| o проверяемость: возможность сопоставления её следствий с результатами наблюдений или экспериментов |
| o совместимость с существующим научным знанием, т.е. обеспечивать преемственность |
| o объяснительная и предсказательная сила |
| o критерий простоты |
| Тема 49. Общенаучные методы |
| 49.1. Общелогические методы |
| = Абстрагирование |
| o понятие абстрагирования: |
| · теоретический прием исследования, позволяющий отвлечься от некоторых несущественных в определенном отношении свойств изучаемых явлений и выделить свойства существенные |
| · способ образования абстрактных понятий путем ограничения разнообразия |
| · информативность: не превышает полноты исходных наличных данных |
| o абстракция отождествления |
| · у предметов выделяется общее свойство, а от всех других свойств отвлекаются |
| · относительно общего свойства предметы являются тождественными |
| · для обозначения этого общего свойства вводится особое понятие |
| o изолирующая абстракция |
| · некоторое общее свойство и отношение исследуемых предметов отвлекается и рассматривается самостоятельно как абстрактный объект |
| o абстракция потенциальной осуществимости |
| · рассмотрение как целого какого-либо неограниченно развивающегося конструктивного процесса, имеющего реальное начало |
| · отвлечение от всей совокупности осложнений, не позволяющих завершить этот процесс в реальности |
| · мысленно считается, что в дедуктивном выводе вслед за любым шагом вывода может быть сделан следующий за ним шаг, т.е. быть осуществлены любые (n) и (n+1) шаги дедуктивного вывода |
| · примеры: ряд натуральных чисел, абстракция потенциальной бесконечности (линия как целое) |
| o абстракция актуальной бесконечности: |
| · при рассмотрении не обрывающегося конструктивного процесса порождения абстрактных объектов отвлекаются от принципиальной незавершенности этого процесса |
| · пример: отрезок как математический континуум |
| o абстракция неразличимости |
| = Идеализация: |
| o исходное представление: |
| · понятие, означающее представление о чем-либо в предельном, более совершенном виде, чем оно есть и может быть на самом деле |
| · мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не существующих в действительности, но таких, для которых имеются прообразу в реальном мире |
| o назначение: |
| · упрощающая процедура применяется, когда исследуемые реальные объекты не позволяют выявить существенные аспекты на основе абстрагирования (отвлечения) |
| · позволяет выйти за пределы эмпирического рассмотрения и перейти на уровень теоретического исследования явлений и процессов с применением соответствующих методов познания |
| · позволяет объяснить, вскрыть общее и существенное, как закономерность в единичном |
| =Анализ и синтез |
| o понятие: |
| · реальное или мысленное разложение (объединение) объекта на (из) компонентов |
| · логическое следствие деления всех вещей в мире на материю и форму (элементы и структуру) |
| o виды А. и С.: |
| · природный. |
| · практический |
| · мысленный |
| · мета А. и С. – оперирует со знаниями о мире |
| = Классификация |
| o понятие: |
| · разбиение множества (класса) объектов на подмножества (подклассы) по определенным признакам |
| · система знания, понятия которой означают упорядоченные по определенным общим признакам группы объектов |
| o роль (задачи): |
| · представление объектов исследуемой области в удобном для обозрения виде |
| · содержание максимального объема существенной информации |
| · систематизирует объекты и задает направление исследования |
| o виды: |
| · естественная и искусственная |
| · дескриптивная (описывающая) и структурная (сущностная) |
| = Систематизация |
| o понятие: |
| · следующий после классификации этап научного познания, |
| · обеспечивает разработку методов и форм упорядочивания объектов в системе |
| o функции: синтетическая, поиск общей основы и форм упорядочивания объектов в систему |
| = Аналогия |
| o понятие: рассуждение, в котором на основании сходства в предметах каких-либо свойств (отношений), делается вывод об их сходстве в других свойствах (отношениях) |
| o гносеологическая природа: основана на однородности, единообразии и системности мироустройства |
| o виды: строгая (установлена теоретическая связь, критерии) и не строгая |
| o функции: |
| · эвристическая, позволяет открыть новые факты |
| · объясняющая |
| · доказательная |
| = Обобщение |
| o понятие: |
| · синтетическая форма приращения знания путем перехода от частного к общему, на более общий уровень знания за счет абстрагирования и построения понятий |
| · ограничение разнообразия данных в опыте явлений и построение гомоморфного образа, мысленно извлекаемого из опытных данных. |
| o виды и функции: |
| · эмпирическое обобщение: |
| ü производиться на основе операций упорядочивания, систематизации и классификации |
| ü приводит к выделению и обозначению в понятии внешних одинаковых чувственно воспринимаемых и часто встречающихся свойств у объектов определенного типа |
| · теоретическое обобщение: |
| ü фиксация внутренних существенных свойств объектов, проявляющихся как относительно постоянные во взаимодействиях |
| ü и характерных для него как целого |
| 49.2. Моделирование |
| = Понятие: метод исследования, когда вместо объекта используется модель |
| = Модель: |
| o искусственный объект (артефакт) или естественный объект, помещенный в искусственные условия |
| o эти условия обладают существенным с точки зрения целей исследования сходством с изучаемым объектом |
| = Гносеологическая основа: |
| o наличие аналогии в проявлении исследуемого аспекта в различных объектах |
| o модель специфически отображает (воспроизводит) некоторые стороны исследуемого объекта |
| = Функция: получение нового знания об исследуемом объекте за счет переноса на него результатов, полученных при исследовании модели |
| = Виды: |
| o предметное: на модели в реальности воспроизводится исследуемый аспект (процесс, свойство) |
| o знаковое: |
| · мысленное |
| · логико-математическое |
| · численное на ЭВМ |
| o по отражаемому аспекту объекта моделирования: |
| · структурное |
| · функциональное |
| 49.3. Формализация |
| = Понятие: |
| o совокупность познавательных операций, обеспечивающая отвлечение от значений и смыслов концептов и понятий научной теории с целью исследования её логических особенностей, дедуктивных возможностей |
| = Формализованная система: |
| o имеется исчерпывающее описание дедуктивных взаимосвязей между положениями теории, произведенное на основе аксиоматического метода |
| o выявлены и четко сформулированы логические средства, используемые при дедуктивном разворачивании теоретических положений |
| o понятия и выражения научной теории заменяются символическими обозначениями |
| = Виды формализации: полная и не полная |
| = Роль в познании: обеспечивает логическую систематизацию и организацию теоретического и эмпирического знания теории |
| = Формализованный язык |
| o алфавит, |
| o правила построения слов, |
| o правила преобразования (дедуктивного вывода) |
| o правила интерпретации выражений языка, придающих им семантическое значение (смысл) |
| Тема 50. Методы эмпирического исследования |
| 50.1. Исходные понятия |
| = Индуктивный метод: обеспечивает перенос знаний с известных областей практики на вновь осваиваемые и неизвестные |
| = Индукция: |
| o как метод рассуждения (вывода) содержит переход от эмпирически верифицируемых посылок к заключению, подтверждаемому посылками вероятно, но с истинной достоверностью из них не выводимого |
| o содержит информацию, не содержащуюся в посылках |
| o виды индукции (рассуждения): |
| · перечислительные: от эмпирической истинности определенного множества событий к вероятностной истинности большего множества |
| · временные: распространение истинности заданного множества от эмпирически данного временного диапазона за его временные рамки |
| 50.2. Наблюдение: |
| = Общая характеристика. |
| o данные наблюдения как тип эмпирического знания |
| o случайные и систематические наблюдения |
| o применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. |
| = Средства и методы |
| 50.3. Эксперимент: |
| = Современное понимание научного эксперимента. |
| = Эмпирические зависимости и эмпирические факты. |
| o процедуры формирования факта. |
| o проблема теоретической нагруженности эксперимента и факта. |
| = Виды экспериментов |
| o физический и моделирующий |
| o мысленный и математический эксперимент |
| o вычислительный эксперимент |
| 50.4. Техника науки |
| = Единицы измерения. Инструменты измерения. |
| = Относительность к средствам наблюдения |
| = Роль приборов в современном научном познании. |
| 50.5. Метод Галилея |
| = Шаги |
| 1) Выявление всех факторов, от которых зависит исследуемое явление |
| 2) Группировка независимых и зависящих от исследователя факторов: Ф = Фн + Фз |
| 3) Разработка теоретической модели |
| 4) Подготовка экспериментальной установки |
| 5) Проведение экспериментов с варьированием факторов и корректировка модели (итерация) |
| 6) Разработка и проведение проверочного эксперимента |
| = Примеры |
Н
h1
h2
L1
L2
Рис. Схема эксперимента Галилея
|
Факты
Теория
Рис. Анализ результатов
|
| Тема 51. Методы теоретического познания |
| 51.1. Дедуктивная схема (метод): |
| = Исходные понятия: |
| o ducere – вести |
| o deducere – дедукция - выведение, перенос истинности посылок на следствия |
| o inducere – индукция – наведение, перенос истинности на новые объекты, новое вероятное знание по аналогии |
| o abducere – абдукция – приведение, создание гипотез, порождение нового вероятного знания |
| = Метод дедуктивного вывода |
| o объяснение частных явлений общим и закономерным, явления сущностью |
| o переносит значение истинности от посылок к заключению, |
| = Теоретическое знание естественных наук представляется системой с несколькими иерархическими уровнями: |
| o теоретическая схема, представляющая собой идеализированную модель исследуемого объекта, составленную из абстрактных и идеальных конструктивов; |
| o множество предложений, в которых выделяются аксиомы, соответствующие наиболее общим научным законам или принципам; |
| o из аксиом и теорем должны выводиться последующие теоремы; |
| o формализм теории (математический аппарат) выражающий законы, структурные отношения в исследуемом объекте, для его осмысления связывается (интерпретируется) с конструктами теоретической схемы; |
| o на основе теоретических схем (теоретического уровня) путем их преобразования в эмпирические схемы выражаются экспериментальные данные |
| 51.2. Гипотетико-дедуктивная схема (метод): |
| = Семантический аспект - интерес исследования сосредоточен на соответствии теории миру вещей |
| = Истинность знания: |
| o все теоретические положения в данной теории являются гипотезами в смысле неполноты их подтверждения исходными эмпирическими данными |
| o для превращения сформированной по данной схеме системы знания в теорию необходимо выведение из неё экспериментального предсказания и проведение проверочного (критического) опыта |
| = Задача метода – обоснование существующего знания, в том числе: |
| o обеспечение логического анализа имеющихся гипотез |
| o дедукция логических следствий из гипотез; |
| o регламентирование процесса экспериментальной проверки гипотез |
| = Ограниченность метода: |
| o вопрос о способах порождении нового знания относится к психологии познания или научного творчества, |
| o проблемы и методы выдвижения (порождения) гипотез здесь не рассматривается |
| = Эффективно используется в естествознании: |
| o для подтверждения (верификации) гипотезы и превращения в теорию; |
| o для расширения области определения теории |
| = Исходные положения теории |
| o выводятся путем обобщения из имеющегося эмпирического базиса (Ньютон) |
| o в некоторых случаях эмпирическое происхождение исходных положений может явно не обозначаться (Архимед, Ньютон) и представляются в форме аксиом |
| = Математическая гипотеза |
| 51.3. Аксиоматико-дедуктивная схема (метод): |
| = Понятие метода: |
| o способ дедуктивного построения научной теории |
| o в основание теории принимаются некоторые исходные, не доказываемые в ней положения (аксиомы) |
| o все остальные положения (теоремы) выводятся из аксиом по принятым в данной теории логическим правилам (законам) |
| = Синтаксический аспект - имеет дело с понятиями как таковыми, но не их отношениями к предметной области |
| = В математике исходные положения (принципы) в данной схеме свободно конструируются в качестве прогноза возможных миров (Евклид) |
| = Аксиома: |
| o понятие: исходное утверждение научной теории, принимаемое в ней за истинное |
| o требования к аксиомам: |
| · непротиворечивость (Аристотелев закон исключения третьего) |
| · независимость: аксиомы в данной теории не выводятся друг из друга в качестве теорем |
| · полнота системы аксиом: все положения теории выводимы из принятых аксиом |
| = Теоремы Гёделя: |
| o Теорема о неполноте: в достаточно богатых формальных непротиворечивых системах, содержащих арифметику (или, например, теорию множеств) всегда находятся неразрешимые формулы, которые одновременно и недоказуемые, и неопровержимые |
| o Теорема о непротиворечивости: если формализованная арифметика действительно непротиворечива, то это недоказуемо её средствами (необходим выход в метатеорию) |
| 51.4. Абдукция |
| = Задача метода: поиск и отбор наиболее вероятных научных гипотез для объяснения имеющихся фактов |
| = Основатель метода Ч.С. Пирс (американский логик и философ, кон. 19в.): |
| «Дедукция доказывает, что нечто должно быть, индукция показывает, что нечто действительно существует, а абдукция просто предполагает, что нечто может быть» |
| = Логическая схема метода: |
| 1. Наблюдается некоторое удивительное явление Р 2. Р было бы объяснено, если гипотеза Н была истинной. 3. Следовательно имеется основание (с вероятностью, предположительно) думать, что гипотеза Н истинна. |
| = Последовательность шагов метода абдукции: |
| o начинается с анализа и затем объединения разнообразных наблюдаемых фактов, чтобы выявить предполагаемую связь между ними |
| o ведется поиск и формируются схемы, с помощью которых из совокупности имеющихся эмпирических данных, могут быть найдены возможные пути к новым открытиям |
| o представление данных фактов в виде некоторой предполагаемой схемы придаёт дополнительную степень достоверности абдуктивному заключению |
| = Методологические требования к гипотезам: |
| o гипотезы должны объяснять не только эмпирически наблюдаемые факты, но и факты, которые непосредственно не наблюдаются, но проверяются косвенным путем |
| o гипотезы должны быть сформулированы как высказывания, содержащие определенный вопрос, на который следует ответить в ходе исследования |
| o проверяемость гипотезы, которая не ограничивается подтверждением наблюдаемыми данными. При этом опровергаемость гипотезы служит лишь средством отсева ложных гипотез. |
| = Критерии для отбора правдоподобной гипотезы: |
| o насколько она превосходит альтернативные гипотезы по объяснительной силе; |
| o насколько она сама хорошо обоснована; |
| o насколько надежны данные, на которые она опирается |
| o в какой степени заслуживают доверия полученные объяснения. |
| Тема 52. Методы технических наук и инженерной деятельности |
| 52.1. Социальный заказ на ТН |
| = С XVIII столетия, складывается промышленное производство и формируется потребность: |
| o в разработке принципиально новых инженерных объектов (парового котла и прядильных машин, станков, двигателей для пароходов и паровозов и т.д.) |
| o в создании сходных, но модифицированных изделий (машина того же класса, но с другими характеристиками – иная мощность, скорость, габариты, вес, конструкция и т.д. |
| o в тиражировании инженерных устройств |
| = Разработка поля однородных инженерных объектов позволяла сводить одни случаи к другим, одни группы знаний к другим. |
| o первые образцы изобретенного объекта описывались с помощью знаний определенной естественной науки |
| o все последующие, модифицированные, сводились к первым образцам |
| 52.2. Аксиологический подход |
| = Предназначение науки – поиск смыслов; |
| = Смыслы, ценности науки, как социального института - |
| o в истинности, т.е. в соответствии знаний с тем, что есть в реальности, которые конкретизируются в других ценностях и нормах науки |
| = Аксиоматический метод |
| o логические нормы построения и доказательности в системе знаний |
| = Гипотетико-дедуктивный метод |
| o объяснение и обоснованность в опытной проверяемости |
| = Смыслы социально значимой деятельности |
| o в соответствии с ценностями, потребностями человека: |
| 52.3. Прагматический метод: |
| = В процессуальном плане обеспечивает |
| o понимание |
| o перенос ценностей из социального (гуманитарного) мира человека на знания, результаты деятельности |
| o истолкование, интерпретация, понимание |
| o на языке ценностей, предпочтений (чувств, эмоций, идеалов, мотивов, целей, интересов) |
| = Результат: |
| o результатом является высказывание |
| o оно содержит не объяснение того, что есть (т.е. истинность), а понимание того, что должно быть (ценность) |
| o высказывание раскрывает понимание того, какие вещи, деятельность являются значимыми (т.е. ценным, вместо истинным) т.е. когда они соответствуют ценностям, потребностям человека |
| = Понимание и объяснение: |
| o объяснение – это подведение под закон природы, а понимание – это подведение под ценности человека |
| o в социально значимой деятельности нет истинного, есть только ценное, ценности замещают истину, становятся значимыми вместо истинного |
| o но при этом нельзя производить дальнейшее замещение - ценного на полезное, выгодное |
| 52.3. Процедура «онтологизации» |
| = Поэтапный процесс схематизации инженерных устройств |
| o объекты разбивались на отдельные части |
| · крупные (двигатель, передаточный механизм, орудие), |
| · мелкие ("простые машины" – наклонная плоскость, блок, винт, рычаг). |
| o каждая часть замещалась "идеализированным представлением" (схемой, моделью), что позволяло: |
| · применить к инженерному объекту, с одной стороны, математические знания, с другой – естественнонаучные знания. |
| · по отношению к инженерному объекту такие представления являлись схематическими описаниями его строения (или строения его элементов), |
| · по отношению к естественной науке и математике они задавали определенные типы идеальных объектов (геометрические фигуры, векторы, алгебраические уравнения и т.д.; движение тела по наклонной плоскости, сложение сил и плоскостей, вращение тела и т.д.). |
| = Формирование базовых компонентов технической теории (знания 1) |
| o идеальные объекты (понятия: механизм, его онтологические представления, классификация простых механизмов) |
| o задание процедур преобразования, отнесение к этим объектам определенных знаний (знания технической науки) |
| o выделение области изучения таких объектов в самостоятельную (техническая наука в отличие от естественной) |
| 52.4. Процедура «сведения» |
| = Сведение всех новых случаев (т.е. однородных объектов инженерной деятельности) к уже изученным в технической науке |
| = Сведение предполагает преобразование изучаемых в технической науке объектов и формирование новых знаний (знания отношений) – знания 2. |
| o знания отношений понимались как законы или теоремы, |
| o процедуры сведения – как доказательства. |
| o процедуры сведения предполагают упрощение, разделение знаний на компактные, более простые (четкие), обозримые части - промежуточные знания, знания отношений |
| = Знания, позволившие заменить громоздкие способы и процедуры получения отношений между параметрами инженерного объекта процедурами простыми и изящными - знания 3. |
| o например, последовательное замещение объекта технической науки в двух или более разных языках: |
| · структурные представления: колебательный контур состоит из источников тока, проводников, сопротивлений, емкостей и индуктивностей и все эти элементы соединены определенным образом |
| · характеристики, перенесенные из фундаментальной науки (знания о токах, напряжениях, электрических и магнитных полях, а также законах, их связывающих) |
| · характеристики, взятые из математического языка первого, второго..., n-го слоя (например, в теории электротехники говорят о самой общей трактовке уравнений Кирхгофа, данной в языке теории графов) |
| = В результате сведения возникает идеальный объект технической науки: |
| o характеристики в технической теории так видоизменяются и переосмысляются (одни, несовместимые, опускаются, другие изменяются, третьи приписываются, добавляются со стороны) |
| o новый объект в своем строении воссоздаёт в сжатом виде все типы характеристик |
| 52.5. Процедура «математизации» |
| = Причина математизации: |
| o необходимость осуществлять в ходе изобретения и конструирования анализ и синтез отдельных процессов и обеспечивающих их конструктивных элементов |
| o исследовать все поле инженерных возможностей получить характеристики и отношения инженерного объекта, какие в принципе можно построить расчеты |
| = Условия и следствия математизации: |
| o необходимо вводить идеальные объекты технических наук в онтологию соответствующего математического языка, т.е. представлять их как состоящие из элементов, отношений и операций, характерных для объектов интересующей инженера математики |
| o для этого ведется длительный процесс дальнейшей схематизации инженерных объектов и их онтологизации |
| = Математизация позволяет: |
| o успешно решать задачи синтеза-анализа |
| o исследовать всю изучаемую область инженерных объектов на предмет теоретически возможных случаев |
| o выйти к теории идеальных инженерных устройств (например, теории идеальной паровой машины, теории механизмов, теории радиотехнического устройства и т.д.) |
| 52.6. Идеальное устройство |
| = Это конструкция из элементов и отношений идеальных объектов технической науки: |
| o имитирует основные процессы и конструктивные образования этих инженерных устройств |
| o является именно моделью инженерных объектов определенного класса, |
| = Конструкции-модели |
| o существенно облегчают инженерную деятельность, |
| o позволяет анализировать и изучать основные процессы и условия, определяющие работу инженерного объекта (в частности, и собственно идеальные случаи). |
| 52.7. Математизированная теория механизмов |
| = Создана В.Л. Ассуром, В.B. Добровольским, И.И. Артоболевским |
| Каждый механизм стал рассматриваться как кинематическая цепь, состоящая из одного или нескольких замкнутых контуров и нескольких незамкнутых цепей, служащих для присоединения звеньев контура к основным звеньям механизма. В теории механизмов появилась возможность получать новые конструктивные схемы механизмов дедуктивным способом. |
| Анализ механизма начинается с разработки определенной кинематической схемы на основе его структурной схемы, фиксирующей конструктивные элементы. Кинематическая схема позволяет исследовать естественный процесс – движение элементов, пар, цепей и отдельных точек. |
| Для решения этой задачи используются так называемые "планы" механизма, т.е. схематические его изображения в каком-либо положении. |
| На их основе составляются системы уравнений, устанавливающие математические зависимости между перемещениями, скоростями и ускорениями звеньев механизма. |
| С помощью графических и аналитических методов расчета определяется положение каждого звена, перемещение точек звеньев, углы поворота, мгновенные скорости и ускорения точек и звеньев по заданному закону движения начального звена. |
| Для расчета сложных механизмов осуществляются их эквивалентные преобразования в более простые схемы. |
| = Выводы ТММ: |
| o законы структурного образования становятся общими для всех механизмов; |
| o анализ общих законов структуры механизмов позволяет установить все возможные семейства и роды механизмов, а также создать их единую общую классификацию; |
| o структурный и кинематический анализ механизмов одного и того же семейства и класса может быть проведен аналогичными методами; |
| o метод структурного анализа дает возможность обнаружить громадное число новых механизмов, до сих пор не применяющихся в технике. |
| = В отличие от естественной науки в техническую науку включаются |
| o расчеты, описания технических устройств, методические предписания |
| Методологический семинар 5:Методологический анализ научно-исторической ситуации по теме реферата |
| Методологический семинар 6:Защита реферата |
Date: 2015-06-11; view: 292; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |