Место дисциплины в структуре ООП

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОМР

______________С.В. Краюшкина

«____» ________________ 20___ г.

Рабочая программа дисциплины

«Педагогика высшей школы»

Трудоемкость: ___часов,----- зачетных единиц

Квалификация (степень) выпускника: Исследователь, Преподаватель-исследователь

Форма обучения: очная

Рассмотрена на заседании кафедры педагогики

протокол № 6 от «18» декабря 2014 г.

Заведующий кафедрой педагогики_____________ А.А. Орлов

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

5. Образовательные технологии

6. Оценочные средства для контроля успеваемости по итогам освоения дисциплины.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины. Критерии оценки результатов освоения учебной дисциплины.

10. Аннотация

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются: развитие профессиональной направленности мышления будущего преподавателя высшей школы на основе формирования у обучающихся в аспирантуре знаний основных категорий, методов, технологий и специфики образовательного процесса в отечественной и зарубежной высшей школе; формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, способствующих развитию готовности аспирантов к осуществлению преподавательской деятельности в современном вузе.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Педагогика высшей школы» относится к дисциплинам профессионального цикла, занимая среди них центральное место. При освоении этой дисциплины аспиранты опираются на знания и компетенции, освоенные во время обучения в специалитете или магистратуре.

Знания и умения, освоенные обучающимися в процессе изучения дисциплины «Педагогика высшей школы», будут являться основой для формирования компетенций в процессе изучения других дисциплин профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

универсальнаные компетенции:

- способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6);

общепрофессиональными компетенциями:

- способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);

- способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающихся (ОПК-6);

- способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектирование программы их развития (ОПК-7);

- готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8);

профессиональными компетенциями:

- способность формировать образовательную среду и использовать ее возможности в реализации задач инновационной деятельности(ПК-1)

4. Структура и содержание дисциплины «Педагогика высшей школы».

4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

4.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Педагогика высшей школы».