Особенности поведения

Дети младшей группы (6-8 лет)

· высокий уровень активности

· стремление к общению вне семьи

· стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо

· понимание различий пола

· стремление получить время на самостоятельные занятия

· ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным

Дети средней группы (9-11 лет)

· стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек

· энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны

· часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности

· стремятся к большой мускульной активности

· любят коллективные игры

· шумны, спорят

· влюбчивы

· боятся поражения, чувствительны к критике

· интересы постоянно меняются

· мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству

· начинают осознавать нравственные нормы

· пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг

Дети старшей группы (12-14 лет)

· мальчики склонны к групповому поведению

· дети испытывают внутреннее беспокойство

· антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга

· мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых

· дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета

· стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды

· сопротивление критике

· появляется интерес к заработку

Подростки (15-16 лет)

· девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками

· наблюдается беспокойство о своей внешности

· стремление к достижению независимости от своей семьи

· поиск себя

· происходит выбор будущей профессии

· возникновение первой любви

· проявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!»

Советы вожатым
Дети младшей группы (6-8 лет)

· организуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега

· развивайте умение лазать и пользоваться качелями

· используйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки

· обучайте правильным навыкам труда

· обеспечивайте конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении

· предоставляйте детям свободу действия, развития способностей (при соблюдении нравственных норм, распорядка лагеря и т. п.)

Дети средней группы (9-11 лет)

· учитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале

· используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности

· организуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам

· организуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру

· стремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей

Дети старшей группы (12-14 лет)

· организуйте коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)

· отдавайте предпочтение спортивным играм

· используйте общий энтузиазм отряда при выполнении порученных заданий

Подростки (15-16 лет)

· оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками

· руководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых

· создавайте необходимые условия для отдыха

· учитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу

· учитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т. д.

Советы разрешения педагогических ситуаций
Младший возраст (6-8 лет)

· Раздражительность, тоска по домашним, слезы.

Отвлечь интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.

· Множество вопросов.

Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.

· Быстрая утомляемость.

Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде...

· Неуверенность в себе.

Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания.

· Готовы пробовать все на вкус.

Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.

· Опасность травматизма.

Избегать чрезмерный ог раничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности.

· Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание.

Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.

· Слезы и страхи в темноте.

Не оставлять одного в темноте.

· Желание играть со сверстниками.

Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей.

· Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых.

Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.

· Постоянные опоздания.

Не давать поручений, связанных с учетом времени.

· Впечатлительность.

Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».

Средний возраст (9-11 лет)

· Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости.

Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.

· Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений.

Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня.

· Замкнутость, одиночество.

Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.

· Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры.

Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними.

· Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости.

Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики.

Старший и подростковый возраст (12-16 лет)

· Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых.

Стремиться понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничать с ними.

· Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли.

Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.

· Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе.

В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.

· Проявление чрезмерной самостоятельности.

Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.

· Несбывающиеся мечты подростков.

Поразмышлять вместе с подростками о будущем.

Вопросы и ответы

· Начиная с какого возраста, можно работать воспитателем (вожатым) в оздоровительном лагере?

На штатные должности в лагерь принимаются лица, достигшие 18 лет.

· Какие вопросы желательно выяснить воспитателю (вожатому) у директора оздоровительного лагеря при первой встрече?

- Время оплаты труда: даты, условия вычетов.

- Способы расторжения контракта: по сроку, в результате нарушений, по иным причинам.

- Время отдыха; ожидаемое количество дней, планирование отдыха, временная нетрудоспособность.

- Курение.

- Пользование собственным автомобилем.

- Правила поведения в оздоровительном лагере для воспитателей (вожатых).

· Какой вид трудового договора (контракта) заключается на период работы в оздоровительном лагере?

Срочный.

· Какие документы представляются при устройстве на работу?

1. Паспорт.

2. Медицинская (санитарная) книжка, заполненная в установленном порядке.

3. Справка с места работы (учебы).

4. Страховое пенсионное свидетельство.

5. Личный ИНН.

· Когда начинается выходной день у воспитателя (вожатого) утром, днем, вечером?

Начало выходного дня регламентируется правилами внутреннего трудового распорядка. В лагере «Орбита», выходной день у педагогических работников начинается в 8:30 утра с приездом заменяющего воспитателя и длится ровно сутки.

· Какие дни лучше не планировать для выходных дней?

Первые и последние дни смены, дни конкурсов клипов и сказок J.

· Как правильно строить свои взаимоотношения с руководством оздоровительного лагеря?

На основе взаимного уважения, с учётом опыта, взаимной ответственности, заинтересованности.

· Как быть, если у директора оздоровительного лагеря и воспитателя (вожатого) разные взгляды на воспитание?

Стремиться к взаимопониманию.

· Как поступить, если воспитатель (вожатый) не понимает требований директора оздоровительного лагеря?

Если непонимание связано с нарушением Трудового кодекса РФ, основ техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей, освободить воспитателя (вожатого) от занимаемой должности

· Как избежать конфликтов во взаимоотношениях с напарником?

Все люди разные. И часто вожатские пары создаются спонтанно, легким росчерком пера старшего воспитателя, когда будущие напарники абсолютно друг друга не знают. Самая большая проблема, когда оба взрослых - лидеры (в лагере «Орбита» нет строго разделения на воспитателей и вожатых, поэтому вместе могут работать 2 воспитателя). Им трудно разделить обязанности, каждый хочет заниматься всем. Поэтому, до начала заезда необходимо строго обозначить (поделить) круг обязанностей. Например, ты отвечаешь за поведение, дежурство и порядок в палатах, я - за творчество..., или ты готовишь таланты, сказку и КВН, я - клип, танец и т.д. Естественно, второй может и должен во всем помогать первому, но ответственным должен быть один. Во всем советуйтесь друг с другом. Старайтесь не принимать решений в одиночку.

Другая проблема обратна, когда напарник - лентяй и ничего не хочет делать (спит пол дня после бурной ночи). Сперва, поговорите с напарником; дайте ему испытательный срок. Если на следующий день ничего не изменилось, идите к директору и требуйте, чтобы его уволили, а вам поставили нового напарника. Не пытайтесь тянуть всю смену лямку одна (один), это очень тяжело.

· Если меня направляют в один отряд с девушкой (парнем), с которой (которым) я не могу найти общий язык, можно ли поменять себе напарника?

Да, но желательно это сделать до начала смены.

· Что следует обсуждать с директором оздоровительного лагеря?

Обсуждать можно все вопросы, связанные с вашей работой в оздоровительном лагере, с условиями жизни, касающиеся как вас лично, так и вверенных вам детей и подростков.

· К кому обратиться в лагере в случае возникновения проблем с детьми?

К старшему воспитателю, далее к директору оздоровительного лагеря.

· Как поступить, если руководство оздоровительного лагеря высказывает в адрес воспитателя (вожатого) несправедливое замечание?

Выслушать и принять к сведению.

· В каких случаях необходимо обращаться к врачу в оздоровительном лагере?

По всем вопросам, связанным со здоровьем детей, необходимо обращаться к врачу.

· Следует ли обращаться к врачу, если вопрос или проблема возникли ночью?

Да, в случае необходимости время суток для обращения к врачу не имеет значения.

· Что нужно делать в процессе воспитания?

- Принимать ребёнка таким, каков он есть.

- Стремиться понять, о чём он думает, чего хочет, почему ведёт так, а не иначе.

- Внушать ребёнку, что он выполнит задуманное, если только поверит в себя и будет работать.

- Жить с ребёнком общей жизнью.

- Чаще вспоминать, какими вы были в возрасте ребёнка.

- Помнить, что воспитывают не слова, а личный пример.

· Чего нельзя делать в процессе воспитания?

- Считать, что кто-то из детей самый лучший и способный, каждый ребёнок способен по-своему.

- Ждать от ребёнка благодарности за то, что вы для него сделали.

- Использовать ребёнка как средство для достижения своих целей.

- Относиться к ребёнку как к неполноценному ребёнку.

- Перекладывать ответственность за воспитание на других.

· Кто стирает детские вещи, если к ребенку 6-8 лет не приезжают родители?

Если нет возможности сделать это в прачечной, нужно стирать вместе с ребенком.

· Кто должен сообщить приехавшим родителям, о том, что ребенок находится в изоляторе?

Воспитатель (вожатый).

· Кто распределяет задания отрядам при проведении общелагерных мероприятий, игр?

Задания отрядам распределяет организатор игры, он может также создать условия для реализации детских идей.

· Какой подход выбрать в работе с трудными подростками?

Нужно стремиться к пониманию их.

· Что делать, если вожатый заболел в течение смены?

Лечиться.

· Что делать, если в отряде кто-то не поладил с другим, или компания не поладила с компанией?

Стремиться к погашению конфликта и примирению.

· Что делать, если воспитатель (вожатый) не понравился начальству?

Работать.

· Если ребенок поранился, или ударился, обязательно ли его вести в медпункт?

Да, его надо отвести в медпункт.

· Как предотвратить побег ребенка, которого в лагерь заставили поехать родители против его воли?

Стремиться заинтересовать лагерной жизнью, не претендовать на его свободу.

· Если в отряде есть ребенок, который не слушается воспитателя (вожатого), можно ли от него отказаться?

Отказаться от него слишком легко, нужно стремиться завоевать его доверие.

· Как помочь понять своему напарнику, что работа есть работа, а личные потребности и интересы должны быть на втором плане?

Совместно планировать деятельность, учиться разделять ответственность.

· Каковы запрещенные темы для разговоров в присутствии детей?

- Выяснение отношений между взрослыми.

- Обсуждение детей.

- Обсуждение администрации оздоровительного лагеря, их решений.

- Решение вопросов личного характера.

· Если мальчик не моется и от него дурно пахнет, как ему сказать об этом?

Прямо.

· Как помирить детей-драчунов?

Дать объединяющее задание.

· Можно ли детям в лагере слушать плеер, собственный магнитофон?

Можно, если это не вредит здоровью.

· Может ли поссориться воспитатель (вожатый) с ребенком? И как лучше помириться?

Воспитатель (вожатый) должен стремиться не допускать конфликтов ни с коллегами, ни тем более с детьми. Но если это случилось, необходимо разобраться в ситуации и помириться. Взрослый должен быть мудрее.

· Чье присутствие необходимо при правильной организации купания детей?

Купание детей в бассейне проводится в присутствии воспитателей и вожатых отряда, медицинского работника, инструктора по физкультуре и плаванию.

· Что делать воспитателю (вожатому), если родители или лица их заменяющие, не привезли вовремя ребенка в отряд?

Необходимо доложить об этом директору оздоровительного лагеря письменно.

· Можно ли разрешать переезды детей из палаты в палату во время смены?

Нет, нельзя, в противном случае вся смена будет состоять из одних переездов.

· Кто несет персональную ответственность за жизнь и безопасность детей и подростков во время занятий их в кружках?

При занятиях в кружках их руководители несут персональную ответственность за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков.

· Как относиться к идеям и поступкам ребёнка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?

Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.

· Какова тактика поведения с нервными детьми?

Таким детям особенно необходимы понимание взрослых и эмоциональная поддержка, признание в среде сверстников, непосредственность проявляемых к ним чувств, обретение уверенности в своих действиях и поступках, способности легко устанавливать контакты с окружающими поддерживать их, гибкость в отношениях к ним со стороны воспитателей.

· Можно ли наказать нервного ребёнка?

Учитывая психологический риск, связанный с наказанием, постарайтесь не применять его. Попытайтесь терпеливо разрешить ситуацию. Терпение - это самая большая добродетель, которая может быть у воспитателя (вожатого). Воспользуйтесь объяснением кратким, почему поведение ребёнка неправильно; отвлечением, предложив что-нибудь более привлекательное, чем-то, что хочется; наградами, они более эффективны, чем наказание.

· Как снять стрессовое состояние?

Можно предпринять дальнюю прогулку или пробежаться, потанцевать, позаниматься спортом, поднять что-нибудь тяжёлоё, спеть или сыграть на музыкальном инструменте, записать, что чувствуешь в данный момент, поговорить с другом …

· Как разрешить конфликтную ситуацию?

Лучше не доводить дело до конфликта. Устранить назревающий конфликт можно:

- методом сглаживания разногласий, т.е. убеждением другого, что всё не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т. д.

- методом совместного обсуждения разногласий.

· Какова техника безопасности при конфликте?

- Остановитесь в своём гневе.

- Не обнажайте конфликт перед посторонними людьми.

- Не ищите в конфликте виновных, а ищите выход.

- Говорите неприятные вещи приятными словами.

- Не унижайте личность другого человека.

- Не затягивайте конфликт, учитесь быстро забывать о нём.

· Как задать вопрос ребёнку, чтобы получить правдивый ответ?

Как утверждают учёные, абстрактно поставленный вопрос не сковывает воображение ребёнка и не заставляет оправдываться в глазах взрослых.

· О чём следует говорить с родителями?

Обо всём, что волнует воспитателя (вожатого) и имеет смысл для решения вопросов, касающихся воспитания детей.

· Правильно ли будет говорить с родителями в присутствии ребёнка?

Чтобы избежать неверного толкования того, что сказал воспитатель (вожатый) родителям о ребёнке, необходимо вести разговор в присутствии ребёнка. И только в отдельных случаях (например, проблемы энуреза) нужно беседовать отдельно.

· Как вести разговор с родителями?

Предельно корректно. Покажите родителям, что их ребёнок вам не безразличен. Расскажите о самых заметных достижениях ребёнка, покажите, что вы нашли у него "изюминку".

· Что делать, если ночью в палате у девочек (мальчиков) находятся мальчики (девочки)?

Развести всех по местам.

· Сколько раз необходимо повторять одно и то же детям?

Пока они этого не поймут.

· Можно ли на нецензурные выражения детей отвечать так же, считая, что "иначе они не понимают"?

Нет.

· Как следует поступать, если дети ничего не хотят делать?

Вовлекать детей в разрешение ближайших, сиюминутных проблем.

· Ребенок плачет. Воспитатель (вожатый) пытается успокоить его и выяснить причину слёз. Ответа нет. Как поступить.

Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приступать к нему с расспросами, дать ему возможность успокоиться, занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слёз, если сочтёт нужным.

· Как поступить, если к одному из детей не приехали родители в родительский день?

"Заменить" родителей: уделить ему больше внимания, отвлечь от грустных дум, предположить, что родители заняты на работе очень важными делами, поделиться гостинцами. Сделать так, чтобы он не чувствовал себя одиноким, заброшенным.

· Как поступить вожатому, если часть детей хочет идти на дискотеку, а часть - нет.

Разделить сферу деятельности: один воспитатель (вожатый) с детьми на дискотеке, а другой, с оставшимися детьми, занимается отрядными делами.

· Можно ли поручать укладывать детей другим воспитателям (вожатым), инструкторам?

Нужно стремиться выполнять свои обязанности самостоятельно.

· Когда можно общаться с воспитателями (вожатыми) из других отрядов?

Если нет особых причин, связанных с работой, то лучше в то время, когда дети спят.

· Как отвечать на вопросы руководства оздоровительного лагеря, заданные с глазу на глаз, относительно работы других членов коллектива?

Корректно переадресовать директора оздоровительного лагеря к тому, о ком задан вопрос.

· Как часто нужно пересчитывать количество детей в отряде?

Перед отбоем, после отбоя, ночью во время обхода, при построении на зарядку, перед завтраком, после завтрака, перед выходом за территорию лагеря, во время прогулок, после возвращения с прогулок, перед купанием, во время купания, после купания - при каждом удобном случае.

· Как следует поступить воспитателю (вожатому) в случае использования детьми средств личной гигиены не по назначению?

Терпеливо разъяснить их назначение.

· Есть ли необходимость в обучении детей, независимо от возраста, правильному поведению в местах общего пользования?

Да, необходимо проводить профилактические беседы регулярно.

· Возможен ли приезд в оздоровительный лагерь мужа (жены), друга (подруги)?

Все встречи желательно планировать в свои выходные дни, приезд близких людей отвлекает от основной работы.

· Могут ли дети сотрудников пользоваться какими-либо привилегиями?

Все дети в оздоровительном лагере отдыхают на равных условиях.

· Можно ли отпускать ребёнка с родителями под честное слово, если родители являются сотрудниками данного оздоровительного лагеря?

Нет, для всех родителей существуют одинаковые правила.

· Как помочь ребёнку, переживающему горе?

Дать ребёнку возможность выговориться, излить своё горе; если он замкнулся, вызвать его на разговор. Выслушать ребёнка. Рассказать о своём пережитом горе. Эмоционально откликнуться на его чувства. Не оставлять его одного.

· Как ослабить обиду?

Помочь ребёнку принять обидчика таким, каков он есть.

· Как помочь ребёнку из алкогольной семьи?

- Относитесь к нему справедливо.

- Попытайтесь увидеть и понять те его переживания, которые скрываются за фасадом вызывающего поведения.

- Если вы на него сердиты, скажите, что это ваша реакция на вполне определённые его действия, а не на него самого.

- Хвалите его за любой положительный поступок, каким бы незначительным он ни был.

- Помогите другим детям лучше понимать его чувства.

· Что делать, если воспитателю (вожатому) кажется, что подросток употребил спиртное или нюхал неизвестные вещества?

Срочно обратиться к врачу.

· Можно ли курить в присутствии детей?

Нет.

· Как быть, если ребёнок убежал?

Не паникуя, собрать детей и немедленно сообщить об этом директору лагеря.

· Нужно ли вожатому в оздоровительном лагере подчиняться сложившимся традициям?

Если они способствуют хорошему отдыху детей, то да.

· Что делать, если ребёнок влюбляется в воспитателя (вожатого)?

Если ребёнок значительно меньше по возрасту, воспитателю (вожатому) необходимо особенно бережно отнестись к его чувствам, чтобы не нанести непоправимую травму, так, как неосторожное оскорбление чувств (насмешка, явное пренебрежение) могут привести к серьезным негативным последствиям, даже к суициду.

· Как поступить, если подростки (возраст 13 - 15 лет) вышли на прогулку в лес ночью без ведома воспитателя (вожатого)?

Для первого раза предупредить подростков, сообщив об этом, а также и о своем решении директору детского лагеря. В случае повторения подобного доложить директору письменно для принятия мер. Задуматься, может быть есть смысл посидеть с подростками у костра.

· Что может повлиять на настроение ребёнка?

Состояние здоровья, тревожные сообщения из дома, отсутствие информации из дома, жизнь в отряде, общее дело, отношения с детьми, отношения со взрослыми, успехи, неудачи, отсутствие нового, отсутствие свободы, усталость, тоска по дому, недовольство собой, спортивные занятия, хорошее питание, очень личное, всё что угодно…

· Что делать, если ребенок страдает лунатизмом?

Воспитатель (вожатый) должен особенно внимательно следить за такими детьми.

Действия педагога могут быть следующими:

- не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний;

- уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка подальше от окна;

- подложить под ноги движущегося ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга.

· Что делать, если ребенок боится темноты?

Нельзя преуменьшать серьезность страхов. Не говорите ребенку, что он глупый и маленький. Не высмеивайте его, выслушайте его. Дайте ему выговориться. Признайтесь, что боязнь темноты или чего-то безымянного и невыразимого - вещь вполне понятная. Убедите ребенка, что большинство людей, будучи маленькими, чувствовали то же самое. Скажите ему, что вы в детстве были трусихой (трусом), а потом, пожурив себя, рассмешите его, и весело посмейтесь над этим.