Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
И содержательно-логические связи дисциплины с другими дисциплинами или практиками
| Коды циклов, дисциплин, практик (по РУП) | Название циклов, разделов, дисциплин, практик | Краткое содержание (через основные дидактические единицы) | Содержательно-логические связи. Коды учебных дисциплин. практик (и их разделы) | Коды формируемых компетенций | |
| на которые опирается содержание данной учебной дисциплины / практики (входы) | которые обеспечивает содержание данной учебной дисциплины / практики (выходы) | ||||
| Анатомия человека | - АФО детс-кого возраста - патогенети-ческие особе-нности тече-ния патоло-гических процессов у детей - особенности фармакокине-тики лекарст-венных средств у детей | ИГА | |||
| Нормальная физиология | Госпитальная и детская хирургия и реанимация | ОК 1, ПК 5, ПК12, ПК 17, ПК 20, ПК 21 | |||
| Химия: общая и биоорганическая | Факультетская терапия | ||||
| Патологическая физиология | |||||
| Фармакология |
Содержание дисциплины
Учебно-тематический план дисциплины
| № | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них: | ||||
| аудиторные часы | СРС (ч.) | ||||||
| Л | С | ЛР | П | ||||
| Раздел 1. Введение | |||||||
| 1.1. | Тема 1. История педиатрии | ||||||
| 1.2. | Тема 2. Организация медицинской помощи детям. Особенности сбора анамнеза. Деонтология в педиатрической практике | ||||||
| 2. | Раздел 2. Анатомо-физиологические особенности детского возраста | ||||||
| 2.1 | Тема 3. Физическое и нервно-психическое развитие детей | ||||||
| 2.2. | Тема 4. Анатомо-физиологические особенности кожи и подкожно-жировой клетчатки. Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата. | ||||||
| 2.3. | Тема 5. Анатомо-физиологические особенности органов кровообращения. Врожденные пороки сердца | ||||||
| 2.4. | Тема 6. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания | ||||||
| 2.5. | Тема 7. Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения. Анатомо-физиологические особенности органов мочевой системы. | ||||||
| 2.6. | Тема 8. Анатомо-физиологические особенности органов желудочно-кишечного тракта. Вопросы вскармливания | ||||||
| 3. | Раздел 3.Вопросы неонатологии | ||||||
| 3.1. | Тема 9. Введение в неонатологию. Пограничные состояния новорожденных. Учение о недоношенном ребенке | ||||||
| 3.2. | Тема 10. Перинатальное поражение ЦНС гипоксически-травматического генеза. Судорожный синдром. | ||||||
| 3.3. | Тема 11. Дифференциальный диагноз желтух у новорожденных. Гемолитическая болезнь новорожденных. | ||||||
| 3.4. | Тема 12. Внутриутробные инфекции. | ||||||
| 3.5. | Тема 13. Локальные и генерализованные микробно-воспалительные заболевания у детей. | ||||||
| 3.6. | Тема 14. Внутриутробная и госпитальная пневмония у детей | ||||||
| 4. | Раздел 4. Патология раннего возраста | ||||||
| 4.1. | Тема 15. Учение о конституции. Нервно-артритический, лимфатико-гипопластичес-кий и аллергический конституциональный диатез. | ||||||
| 4.2. | Тема 16. Рахит. Спазмофилия. Гипервитаминоз Д. Рахитоподобные заболевания. | ||||||
| 4.3. | Тема 17. Хронические расстройства питания. Синдром малабсорбции | ||||||
| 4.4. | Тема 18. Острые заболевания органов дыхания: острые респираторные заболева-ния, стенозирующий ларинготрахеит, бронхиолит, острая пневмония | ||||||
| 4.5. | Тема 19. Синдром гипертермии и судорог у детей. Неотложные состояния в педиатрии | ||||||
| 5. | Раздел 5. Инфекционные заболевания у детей | ||||||
| 5.1. | Тема 20. Бактериальные инфекции в детском возрасте. Дифференциальный диагноз ангин | ||||||
| 5.2. | Тема 21. Воздушно-капельные инфекции: ветряная оспа, краснуха, корь, эпидемический паротит. | ||||||
| 5.3. | Тема 22. Острые расстройства пищеварения. Роль инфекционного фактора. | ||||||
| 6. | Раздел 6. Патология детей старшего возраста | ||||||
| 6.1. | Тема 23. Острая ревматическая лихорадка. Неревматические кардиты. | ||||||
| 6.2. | Тема 24. Инфекционный эндокардит в детском возрасте. Вопросы острой и хронической сердечной недостаточности. | ||||||
| 6.2. | Тема 25. Ревматические болезни у детей | ||||||
| 6.3. | Тема 26. Хронические бронхолегочные заболевания. | ||||||
| 6.4. | Тема 27. Бронхиальная астма | ||||||
| 6.5. | Тема 28. Инфекции мочевыводящих путей. | ||||||
| 6.5. | Тема 29. Гломерулонефриты у детей. Острый постстрептококковый гломеру-лонефрит. Хронические гломерулонефриты. Вопросы диагностики, терапии, реабилитации детей с ОПП, ХБП. | ||||||
| 6.6. | Тема 30. Хронические заболевания желудочно-кишечного тракта | ||||||
| 6.7. | Тема 31. Патология билиарной системы | ||||||
| 6.8. | Тема 32. Особенности работы деткой поликлиники. Вопросы вакцинации. Календарь профилактических прививок. | ||||||
| 6.9. | Тема 33. Особенности сахарного диабета у детей. Ожирение и метаболический синдром у детей и подростков. | ||||||
| 6.10. | Тема 34. Итоговое занятие. Спорные, нерешенные вопросы педиатрии | ||||||
| Итого часов 324 | Сумма |
Содержание лекционного курса дисциплины
| № лекции п.п. | Ссылки компетенции и уровни усвоения | Часы | № раздела/ темы | Название лекции |
| ПК – 5, Зн.- 2 ПК -12, Зн. -1, 2 | 1/1 | История педиатрии. Периоды детского возраста. Особенности педиатрии как науки. | ||
| ПК – 12, Зн.-1, Ум.-2 | 2/6 | Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Преимущества естественного вскармливания. Смешанное вскармливание. | ||
| ПК – 12, Зн.-1, Ум.-2 | 2/6 | Вопросы вскармливания в детском возрасте. Классификация молочных смесей. | ||
| ПК – 17, Зн.-1, 2, 3 Ум. -1, 2 Вл. – 1,2 ПК – 20, Зн.- 1, Ум.-2 | 2/3 | Врожденные пороки сердца. Нарушение ритма. | ||
| ПК– 5, Зн.-2, Ум. -1, ПК-17 Зн. – 3, 4 ПК- 20, Зн.-1, Ум. -1 | 3/9 | Новорожденный ребенок. Пограничные состояния в периоде новорожденности.Учение о недоношенном ребенке. | ||
| ОК – 1, Зн.2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 3, 4 Ум. – 1, 2 Вл. - 1 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 3/11 | Дифференциальный диагноз гипербилирубинемий периода новорожденности. Гемолитическая болезнь новорожденных. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 3/10 | Перинатальное поражение ЦНС гипоксически-травматического генеза, клинические проявления, основные синдромы поражения, последствия. | ||
| ОК – 1, Зн.2 ПК– 5, Зн.-1,3 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 3/12 | Внутриутробные инфекции | ||
| ПК- – 5, Зн.-1 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 3/13 | Локальные и системные микробно-воспалительные заболевания у детей. Сепсис и госпитальная инфекция у новорожденных Инфекционно-токсический шок. Менингококковая инфекция. | ||
| ПК-12 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 | 4/15 | Учение о конституции. Аномалии конституции. | ||
| ПК-12 Зн. – 1 Ум. – 1, 2 ПК– 5, Зн.-1 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2,3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 | 4/16 | Рахит и рахитоподобные заболевания. Гипервитаминоз Д. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК- 12 Зн. -2, Ум.- 1 ПК-17 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 | 4/17 | Здоровый ребенок. Основные причины дистрофии у детей. Виды дистрофий. Синдром рвоты и срыгивания у младенцев. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 2, 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2,3 | 3/6, 4/18 | Острые заболевания органов дыхания в детском возрасте: острые респираторные заболевания, бронхит, бронхиолит, стенозирующий ларинготрахеит. Пневмонии у детей. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 2, 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2,3 | 4/18 5/20 | ОРЗ у детей. Дифтерия. Вопросы диагностики истинного и ложного крупа у детей. Дифференциальный диагноз. Стенозирующий ларинготрахеит. Эпиглоттит. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1 ПК-17 Зн.-2, Ум.- 2 ПК- 21, Зн.-1,2 Ум.-1,2 | 4/19 | Неотложные состояния в детском возрасте. Синдром гипертермии и судорог у детей | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1 ПК-17 Зн.-2, Ум.- 2 ПК- 21, Зн.-1,2 Ум.-1,2 | 4/19 | Комы. Синдром нарушенного сознания. | ||
| ПК– 5, Зн.-3, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. -1, Вл.-2 ПК- 20, Зн.-2,Ум.-2,3 | 4/18 5/20 | Синдром кашля у детей. Коклюш. | ||
| ПК– 5, Зн.-1,3 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. -1, Вл.-2 ПК- 20, Зн.-2,Ум.-2,3 | 5/22 | Диареи у детей. Синдром боли в животе. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/24 | Инфекционный эндокардит у детей и подростков. Поражение сердечно-сосудистой системы при лизосомальных болезнях накопления. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/23 | Острая ревматическая лихорадка. Особенности клиники, диагностики, принципы терапии. Неревматические кардиты. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/25 | Ревматические заболевания в детском возрасте. Особенности диагностики, клиники, принципы терапии. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 ПК– 21 Зн. – 2, 3 Ум.-1, Вл. -1 | 6/27 | Бронхиальная астма. Особенности диагностики, принципы терапии. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, 2 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 3, 4 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/26 | Хронические неспецифические заболевания легких. Муковисцидоз. Современное состояние вопроса. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/28 | Микробно-воспалительные заболевания мочевыводящих путей. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/29 | Гломерулонефриты в детском возрасте. Исходы. Почечная недостаточность в детском возрасте. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/30 | Хронические заболевания желудочно-кишечного тракта в детском возрасте. | ||
| ПК– 5, Зн.-3, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-2,Ум.-1,2 | 6/31 | Патология билиарной системы. Гепатиты у детей. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-12 Зн.-1, Ум.2 ПК -17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 Вл.-1 ПК– 21 Зн.-1,3 Ум.1, Вл. 1 | 6/33 | Особенности сахарного диабета у детей. Ожирение и метаболический синдром у детей и подростков. | ||
| ОК-1, Зн.1,2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-12 Зн.-1,2 Ум.-1,2 ПК– 21 Зн.-1,3 Ум.1, Вл. 1 | 6/32 | Особенности становления иммунитета в различные периоды детства. Вопросы вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. | ||
| ОК– 1, Зн.-1, ПК -17 Зн. – 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | 6/34 | Заключительная лекция. Нерешенные, спорные вопросы педиатрии. | ||
| Всего лекционных часов 72 | Сумма |
Содержание семинарских занятий
Семинарские занятия учебным планом не предусмотрены
Содержание лабораторных работ
Лабораторные практикумы рабочим учебным планом не предусмотрена.
Содержание практических занятий
| №№ п.п. | Ссылки компетенции и уровни усвоения | Часы | Тема, содержание семинарского занятия (примерный план | Деятельность студента |
| ОК –1, Зн-1 ПК– 5 Ум. 1 ПК– 12 Зн. 1, 2 | Тема 1.: «Особенности детских больниц, сбор анамнеза» 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение особенностей сбора анамнеза, осмотра детей. 3. Знакомство с организацией детского стационара 4. Курация больного 5. Подведение итогов. Обсуждение курируемых больных\ | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного контроля) -отвечает на вопросы - знакомится с организацией детского стационара под руководством преподавателя. - проводит курацию больных - владеет алгоритмом сбора анамнеза - знает алгоритм проведения объективного осмотра | ||
| ПК– 5 Ум. 1, Вл.1 | Тема 2.: «Психическое и физическое развитие детей» 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов оценки физическиго и нервно-психического развития детей 3. Курация больного – проведение антропометрических исследований. 4. Подведение итогов. | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы; - самостоятельная работа по проведению антропометрических исследований - умеет оценить данные проведенного антропометрического исследования - владеет методикой оценки рефлексов | ||
| ПК– 5 Ум. 1, Вл.1 | Тема 3: «АФО кожи, подкожно-жировой клетчатки, опорно-двигательного аппарата». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов АФО 3. Курация больного – семиотика поражений кожи, подкожно-жировой клетчатки, опорно-двигательного аппарата. 4. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы; - знает взаимосвязь между АФО кожи, подкожно-жировой клетчатки, опорно-двигательного аппарата и развитием определенной патологии в детском возрасте - самостоятельная работа с больными, - владеет алгоритмом проведения осмотра, выявляет семиотику по обсуждаемой теме. | ||
| ПК – 17, Зн.-1, 2, 3 Ум. -1, 2 Вл. – 1,2 ПК – 20, Зн.- 1, Ум.-2 | Тема 4: «АФО органов кровообращения. Врожденные пороки сердца. 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов АФО 3. Семиотика поражений сердечно-сосудистой системы 4. Вопросы классификации, клиники ВПС, сроки кардиохирургической коррекции 5. Курация больного 6. Особенности ЭКГ детского возраста 7. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы; - знает особенности и сроки выявления ВПС - формирует диагностические критерии; - составляет план обследования; - формулирует показания к кардиохирургической коррекции. - умеет расшифровать ЭКГ у детей в норме и патологии - курирует больного - самостоятельно работает в кабинете функциональной диагностики, УЗИ-кабинете. | ||
| ПК– 5 Ум. 1, Вл.1 | Тема: «АФО органов дыхания» 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов АФО 3. Семиотика поражений системы органов дыхания 4. Чтение рентгенограмм 5. Курация больного 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы; - самостоятельная работа в Rh-кабинете. - умеет сопоставить данные Rh-обследования у детей в норме и патологии - курирует больных, знает алгоритм осмотра и выявляет семиотику по обсуждаемой теме. | ||
| ПК– 5 Ум. 1, Вл.1 | Тема: «АФО органов кроветворения, мочеобразования и мочевыделения». 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов АФО 3. Семиотика поражений 4. Чтение рентгенограмм (цистограммы, урограммы) 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - интерпретирует анализы крови и мочи у детей в норме и патологии - умеет оценить данные рентгенологического исследования - курирует больных, знает алгоритм осмотра и выявляет семиотику по обсуждаемой теме. | ||
| ПК – 12, Зн.-1, Ум.-2 | Тема: «АФО органов ЖКТ. Вопросы вскармливания» 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов АФО 3. Семиотика поражений 4. Расчет для листа питания 5. Составление листов питания 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает методику расчета и умеет составить листа питания (индивидуальное задание) - знает классификацию и умеет индивидуально пробирать смеси для искусственного вскармливания | ||
| ПК– 5 Зн. -1, Ум. -1, Вл.-1 | Тема: «Итоговое занятие по вопросам пропедевтики» | - знает алгоритм проведения объективного осмотра - умеет составить лист питания для ребенка в возрасте до 1 года - демонстрирует приобретенные практические навыки - решает ситуационные задачи по пропедевтике детских болезней | ||
| ПК– 5, Зн.-2, Ум. -1, ПК-17 Зн. – 3, 4 ПК- 20, Зн.-1, Ум. -1 | Тема: «Пограничные состояния новорожденных детей. Учение о недоношенном ребенке». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Решение ситуационных задач 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - решает ситуационные задачи - знает и умеет составить план наблюдения за новорожденным ребенком | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 ПК –21, Зн. - | Тема: «Перинатальное поражение ЦНС гипоксически-травматического генезе. Судорожный синдром». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Решение ситуационных задач 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает основные синдромы поражения ЦНС гипоксически-травматического генеза - умеет составить алгоритм неотложной помощи при судорожном синдроме - решает ситуационные задачи | ||
| ОК – 1, Зн.2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 3, 4 Ум. – 1, 2 Вл. - 1 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Дифференциальный диагноз желтух периода новорожденности. Гемолитическая болезнь новорожденных». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Решение ситуационных задач 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - решает ситуационную задачу - знает принципы дифференциальной диагностики - знает и умеет выполнять алгоритм ведения пациентов с диагнозом гемолитическая болезнь новорожденных | ||
| ПК- – 5, Зн.-1 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Локальные и системные микробно-воспалительные заболевания у детей. Инфекционно-септический шок. Внутриутробные инфекции». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает современное определение заболевания - знает план обследования пациентов с данной патологией, умеет составить и обосновать индивидуальную программу лечения и реабилитации - выполняет алгоритм оказания неотложной помощи при инфекционно- токсическом шоке - решает ситуационные задачи | ||
| ПК-12 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 | Тема: «Учение о конституции. Аномалии конституции». 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Курация больных 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает современное определение обсуждаемой темы, умеет формировать диагностические критерии - умеет формулировать диагностическую гипотезу, - умеет составлять план обследования - умеет составлять индивидуальную программу наблюдения | ||
| ПК-12 Зн. – 1 Ум. – 1, 2 ПК– 5, Зн.-1 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2,3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 | Тема: «Рахит, спазмофилия. Гипервитаминоз Д. Рахито-подобные заболевания». 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение вопросов 3. Семиотика поражений 4. Чтение рентгенограмм больных с поражение опорно-двигательного аппарата 5. Курация больных 6. Демонстрация и обсуждение больных 7. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - решает ситуационную задачу в которой обосновывает назначение (с расчетом дозы) витамина Д для профилактики или лечения рахита - умеет интерпретировать клинические и параклинические данные, - знает алгоритм проведения дифференциального диагноза - умеет оценить данные рентгенологического обследования у детей с поражением опорно-двигательного аппарата - курирует больных, знает алгоритм осмотра и выявляет семиотику по обсуждаемой теме. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК- 12 Зн. -2, Ум.- 1 ПК-17 Зн. – 2 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 | Тема: «Хронические расстройства питания. Синдром малабсорбции». 1. Контроль исходных знаний. 2. Обсуждение темы. 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Курация больных 5. Решение ситуационных задач 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - курирует больных, знает алгоритм осмотра и выявляет семиотику по обсуждаемой теме. - решает ситуационную задачу в которой дает заключение о варианте и степени дистрофии, назначает лечение | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 2, 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2,3 | Тема: «Острые заболевания органов дыхания: острые респираторные заболевания, бронхит, стенозирующий ларинготрахеит, острая пневмония». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Чтение рентгенограмм 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Курация больных 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - курирует больного формулирует диагноз, предлагает диагностическое обследование, интерпретирует результаты исследований, формулирует диагноз по классификации и обосновывает его, составляет план лечения - умеет интерпретировать данные рентгенологического исследования | ||
| ОК-1, Зн.-1,2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 2, 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2,3 | Тема: «Бактериальные инфекции в детском возрасте: коклюш, дифтерия, скарлатина. Дифференциальный диагноз ангин». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Решение ситуационных задач 4. Демонстрация и обсуждение больных | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - курирует больного - решает ситуационные задачи - знает принципы проведения дифференциального диагноза ангин. - знает принципы неотложной помощи при истинном крупе | ||
| ОК-1, Зн.-1,2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 2, 3 Ум. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2,3 | Тема: «Воздушно-капельные инфекции (ветряная оспа, краснуха, корь, эпидемический паротит)». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Решение ситуационных задач 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает принципы дифференциальной диагностики экзантем - знает правила и этапность проведения противоэпидемиологических меропритятий - решает ситуационные задачи | ||
| ПК– 5, Зн.-1,3 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. -1, Вл.-2 ПК- 20, Зн.-2,Ум.-2,3 | Тема: «Острые расстройства пищеварения. Роль инфекционного фактора. Принципы дифференциальной диагностики». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов 3. Решение ситуационных задач 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Курация больных 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает этиологию и выделяет ведущие звенья патогенеза заболевания, представляет диагностические критерии - проводит курацию больного, умеет формулировать диагноз и план обследования, интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики, формулировать диагноз по классификации и обосновать его, составить план терапии. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Острая ревматическая лихорадка. Принципы диагностики. Дифференциальный диагноз. Неревматические кардиты». 1. Контроль исходных знаний: тестирование, устный опрос 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Чтение ЭКГ 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Курация больного 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - проводит курацию больного - знает современные концепции этиологии и патогенеза заболевания - знает современную классификацию болезни, умеет составить план обследования и лечения. - работает в кабинете функциональной диагностики, интерпретирует данные ЭКГ-исследования. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Инфекционный эндокардит у детей и подростков». | - отвечает на тестовые задания - знает современные концепции, этиологию и патогенез заболевания. - знает алгоритм осмотра пациента и проводит курацию, умеет формулировать диагноз по классификации, составлять план обследования и терапии конкретного пациента. - умеет интерпретировать данные лабораторного и инструментальных методов исследования - решает ситуационные задачи | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Ревматические заболевания в детском возрасте: ювенильный ревматоидный артрит, системная красная волчанка, узелковый периартериит, системная склеродермия, дерматомиозит». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Курация больного 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает современные концепции заболевания, объясняет этиологию и выделяет ведущие звенья патогенеза заболевания, представляет диагностические критерии - проводит курацию больного, умеет формулировать диагноз и план обследования, интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики, формулировать диагноз по классификации и обосновать его, составить план терапии. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, 2 Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1, 3, 4 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Хронические бронхолегочные заболевания. Бронхиальная астма». 1. Контроль исходных знаний: тестирование, устный опрос 2. Обсуждение вопросов 3. Особенности клиники и диагностики в детском возрасте 4. Демонстрация и обсуждение больных | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) -отвечает на вопросы - знает современные концепции заболевания, объясняет этиологию и выделяет ведущие звенья патогенеза заболевания, представляет диагностические критерии - проводит курацию больного, умеет формулировать диагноз и план обследования, интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики, формулировать диагноз по классификации и обосновать его, составить план терапии. | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Микробно-воспалительные заболевания мочевыводящих путей». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Курация больных 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Чтение рентгенограмм больных с патологией органов мочевой системы 6. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания - отвечает на вопросы - знает основные современные концепции заболевания - знает алгоритм осмотра пациента и проводит курацию, умеет формулировать диагноз по классификации, составлять план обследования и терапии конкретного пациента - умеет интерпретировать данные ультразвукового и рентгенологического исследований | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Гломерулонефриты у детей. Острый постинфекционный гломерулонефрит. Хронические гломерулонефриты. Вопросы почечной недостаточности в детском возрасте». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Курация больных 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания - отвечает на вопросы - знает современные концепции, этиологию и патогенез заболевания. - знает алгоритм осмотра пациента и проводит курацию, умеет формулировать диагноз по классификации, составлять план обследования и терапии конкретного пациента. - умеет интерпретировать данные лабораторного и инструментальных методов исследования - решает ситуационные задачи | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 | Тема: «Хронические заболевания ЖКТ». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Демонстрация и обсуждение больных 4. Курация больных 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - знает современное определение заболевания - знает этиологию и выделяет ведущие звенья патогенеза заболевания, формирует диагностические критерии - знает алгоритм осмотра и выявляет семиотику по обсуждаемой теме, курирует больного, формулирует диагноз и план обследования, интерпретирует результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики, формулирует диагноз по классификации и обосновывает его, составляет и обосновывает индивидуальную программу лечения и реабилитации. | ||
| ПК– 5, Зн.-3, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-2,Ум.-1,2 | Тема: «Патология билиарной системы». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Курация больных 4. Демонстрация и обсуждение больных 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания - знает современные концепции, этиологию и патогенез заболевания. - знает алгоритм осмотра пациента и проводит курацию, умеет формулировать диагноз по классификации, составлять план обследования и терапии конкретного пациента. - умеет интерпретировать данные лабораторного и инструментальных методов исследования - решает ситуационные задачи | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-12 Зн.-1, Ум.2 ПК -17 Зн. – 2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1 Вл.-1 ПК– 21 Зн.-1,3 Ум.1, Вл. 1 | Тема: «Особенности работы деткой поликлиники. Вопросы вакцинации. Календарь профилактических прививок». 1. Контроль исходных знаний 2. Обсуждение вопросов по теме 3. Решение ситуационных задач 4. Работа в прививочном кабинете 5. Подведение итогов | - отвечает на тестовые задания (вопросы входного и выходного контроля) - отвечает на вопросы - решает ситуационную задачи - умеет составить календарь профилактических прививок для конкретного пациента - знает принципы оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке | ||
| ОК-1, Зн.1,2 ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-12 Зн.-1,2 Ум.-1,2 ПК– 21 Зн.-1,3 Ум.1, Вл. 1 | Тема: «Эндокринологические заболевания в детском возрасте. Особенности сахарного диабета у детей. Ожирение и метаболический синдром у детей и подростков». | - отвечает на тестовые задания - знает современные концепции, этиологию и патогенез заболевания. - знает алгоритм осмотра пациента и проводит курацию, умеет формулировать диагноз по классификации, составлять план обследования и терапии конкретного пациента. - умеет интерпретировать данные лабораторного и инструментальных методов исследования - решает ситуационные задачи | ||
| ПК– 5, Зн.-1, Ум. -1, Вл. -1 ПК-17 Зн. – 1,2, 3 Ум. – 1, 2 Вл. – 1, 2 ПК- 20, Зн.-1,Ум.-1,2 ПК– 21 Зн.-1,3 Ум.1, Вл. 1 | Тема: «Итоговое занятие» 1. Проведение итогового тестирования 2. Защита истории. 3. Оценка практических навыков студента. | - отвечает на тестовые задания итогового теста - демонстрирует практические навыки. - защищает представленную историю болезни, умеет провести обоснование диагноза, очертить спектр дифференциальной диагностики, обосновать принципы терапии. | ||
| Всего часов |
Date: 2015-07-02; view: 321; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |