Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Дополнительная. 8.2.1 Общая эпидемиология с основами доказательной медицины
8.2.1 Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Под ред. Покровского 8.2.2 В.И., Брико Н.И.– «Гэотар-Медиа», М, 2008.
8.2.3 Инфекционные болезни: национальное руководство / Под ред. Н.Д.Ющука,
8.2.4 Ю.Я.Венгерова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009
8.2.5 Б.Д. Беляков, Т.А. Семененко, М.Х. Шрага. Введение в эпидемиологию инфекционных и неинфекционных заболеваний, М., Медицина, 2006г.
8.2.6 Н.М. Коза, И.В. Фельдблюм, В.В. Щекотов. Основы клинической эпидемиологии, Пермь, 2005г.
9. Содержание дисциплины.
9.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| Разделы и виды занятий | Количество часов | ||||
| Лекции | Практич. занятия | Семинары | всего | ||
| Электив. Клиническая Эпидемиология |
| № п/ п | Название темы | Вид занятия | Содержание занятия | Форма контроля | Рекомендуемая литература |
| Клиническая эпидемиология. Всего часов 108, в том числе Лекций – 6, Практических занятий – 18 Семинары- 30 | Лекция 1. Эпидемиологический метод исследования, его роль в совершенствовании клинико-диагностического процесса | 8.1 8.7 | |||
| Лекция 2. Клиническая эпидемиология как новый вид деятельности врача-клинициста | 1.Понятия о клинической эпидемиологии, ее цель, задачи, значения для врача-клинициста; 2.Основные положения и приказы; 3.Социальная значимость клинической эпидемиологии | 8.1 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 | |||
| Лекция 3. Клинические вопросы, изучаемые с помощью эпидемиологического метода | 1.Норма и патология. Критерии отклонения от нормы. 2. Диагноз. Оценка диагностических тестов. 3. Причины и факторы риска. 4. Прогноз, лечение и профилактика. | 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.7 | |||
| 4. | Практическое занятие 1. Понятие о норме и патологии. диагноз и факторы риска, определяющие развитие болезни | 1. Критерии отклонения от нормы 2. Диагностические тесты, из чувчтвительность и специфичность. 3. Причины и факторы риска: атрибутивный, индивидуальный, популяционный. | Задание №1 Задание № 3,4,5 Задание № 7,8,9,10 | 8.1 8.2 8.3 8.7 8.5 | |
| 5. | Практическое занятие 2. Прогноз исходов заболевания. Лечение, оценка эффективности. Профилактика заболеваний | 1. Специфика когортных исследований для определения прогноза. 2. Систематические ошибки и методы их устранения. 3. Оценка эффективности лечения. 4. Уровни профилактики, индивидуальная и популяционная профилактика 5. | Задание № 11,12 Задание № 13,14 Задание № 14,15 | 8.1 8.2 8.3 8.7 8.6 | |
| 6. | Семинар 1 Клиническая эпидемиология как новый вид деятельности врача-клинициста | Понятия о клинической эпидемиологии, ее цель, задачи, значения для врача-клинициста; | Устный опрос. | 8.1, 8.3 | |
| 7. | Семинар 2 Клиническая эпидемиология как новый вид деятельности врача-клинициста | 1. Социальная значимость клинической эпидемиологии | Устный опрос. | 8.1, 8.2 | |
| 8. | Семинар 3 Клинические вопросы, изучаемые с помощью эпидемиологического метода | 1. Диагноз. Оценка диагностических тестов. 2. Причины и факторы риска. 3. Прогноз, лечение и профилактика | Устный опрос. | 8.3 | |
| 9. | Семинар 4 Лечение, оценка эффективности. Профилактика заболеваний | 1.Оценка эффективности лечения. 2.Уровни профилактики, индивидуальная и популяционная профилактика | Устный опрос. | 8.1 | |
| 10. | Семинар 5 Потенциальные ошибки эпидемиологических исследований | 1.Случайная ошибка и пути ее преодоления. 2Систематическая ошибка, основные категории смещений. 3. Метод рандомизации, рестрикции, подбора, стратификации и статистического моделирования. | 1. Устный опрос. 2. Тестовый контроль. | 8.3 |
Date: 2015-07-01; view: 815; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |