Роль подражания в формировании нового поведения

ОБУХОВА Л. Ф., доктор психологических наук.

Детская (возрастная) психология.

Учебник. -- М., Российское педагогическое агентство. 1996, -- 374 с.

Данное издание представляет собой первую попытку в современной

Отечественной психологической науке создания учебника по детской психологии.

Содержание и структура учебника включают существующие зарубежные и

отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы,

Решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.

Учебник предназначен для студентов психологических факультетов

Университетов, педагогических вузов и колледжей, а также всех тех, кто

Интересуется вопросами психического развития детей.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава I. ДЕТСТВО КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Исторический анализ понятия "детство"

Детство как предмет науки

Специфика психического развития ребенка.

Стратегии исследования психического развития ребенка

Глава II. ПРЕОДОЛЕНИЕ БИОГЕНЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХИКИ

РЕБЕНКА

Биогенетический принцип в психологии

Нормативный подход к исследованию детского развития.

Отождествление научения и развития

Теория трех ступеней детского развития..

Концепции конвергенции двух факторов детского развития.

Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка.

Глава III. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ.

Теория Зигмунда Фрейда.

Развитие классического психоанализа в работах Анны Фрейд.

Эпигенетическая теория развития личности. Эрика Эриксона.

Глава IV. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ

Отход от классического бихевиоризма...

Воспитание и развитие.

Критические периоды социализации.

Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения.

Роль подражания в формировании нового поведения.