Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Профессиональная гигиена полости рта и ее значение в профилактике стоматологических заболеваний
Методические рекомендации
преподавателю по теме практического занятия № 4:
Профессиональная гигиена полости рта и ее значение в профилактике стоматологических заболеваний.
Стоматологический факультет, МИМОС
2 курс, 4 семестр
Автор: к.м.н. Попова Т.А.
Тема: Профессиональная гигиена полости рта и ее значение в профилактике стоматологических заболеваний.
Цель: изучить методики профессиональной гигиены полости рта и ее значение в профилактике стоматологических заболеваний.
Мотивация темы занятия: в обязанности врача-стоматолога входит проведение профилактики стоматологических заболеваний с учетом знания методик профессиональной гигиены полости рта и ее значения в профилактике стоматологических заболеваний.
Знать:
· изучить методики профессиональной гигиены полости рта
· изучить аппаратуру и препараты для профессиональной гигиены полости рта
· изучить альтернативные способы снятия зубных отложений
Уметь:
· оценить качество проведения профессиональной гигиены полости рта
· определить методику профессиональной гигиены полости рта индивидуально для пациента
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: способность осуществить различные методики профессиональной гигиены полости рта в зависимости от клинической ситуации.
Компетенции:
| Компетенции | Краткое содержание и характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенций |
| ОК-1 | Способен и готов научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественнонаучных, медико-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. |
| ОК-4 | Способен использовать медицинскую терминологию, научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, способен грамотно оформить латинскую часть рецепта |
| ОК-10 | Способен к обучению пациентов правилам медицинского поведения путем использования различных форм и методов обучения, современных информационно-образовательных технологий |
| ПК-1 | Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медсестрами, населением. |
| ПК-13 | Способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за больными. |
| ПК-23 | способен и готов поставить диагноз, с учетом действующей Международной классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем. |
| ПК-49 | Способен и готов к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта. |
Педтехнологии: модульная технология, технология контекстного, проектного обучения, технология сотрудничества. Задачами педагогических технологий являются: отработка глубины и прочности знаний, закрепление умений и навыков в практической деятельности студентов. Воспитание привычки четкого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных задач.
Продолжительность занятия - 3 часа.
Место проведения занятия - клинический или фантомный кабинет кафедры.
План занятия.
| № | Этапы занятия | Содержание | Учебные пособия, средства контроля | Время |
| Вступительное слово. | Проверка присутствия и готовности студентов к занятию. Инструктаж по раскрытию темы занятия и плану его проведения. | Журнал учета посещения и успеваемости студентов. Семестровый план. | 5 мин. | |
| Контроль исходного уровня знаний. | Контроль уровня знаний, полученных ранее и необходимых для изучения данной темы. | Вопросы, ситуационные задачи, тестовый контроль (10–15 тестовых заданий на один вариант) с эталонами ответов. | 15 мин. | |
| Разбор теоретического материала занятия. | Выяснение знания теории занятия, в том числе разбор материала, выделенного на самостоятельную работу. Коррекция усвоенного материала. | Устный опрос. Мультимедийные презентации, учебные фильмы. Заслушивание рефератов, подготовленных студентами. Групповое обсуждение, дискуссия. | 35 мин. | |
| Практическая работа студентов. Отработка мануальных навыков на фантомах. | Работа на фантомах с использованием стоматологических материалов и инструментария под контролем ассистента. | Дневники практических навыков студентов. | мин. | |
| Контроль результатов усвоения. | Контроль полученных на занятии знаний, включая знание материала, выделенного на самостоятельную работу. | Ситуационные задачи, тестовый контроль (10–15 тестовых заданий на один вариант, количество вариантов 5) с эталонами ответов. Оценка знаний студентов заносится в журнал успеваемости. | 15 мин. | |
| Заключение (ответы на вопросы студентов) | Студенты обсуждают приобретенные ими теоретические знания и практические навыки, задают уточняющие вопросы. | Рефлексия в виде мини дискуссии. | 5 мин. | |
| Задание к следующему занятию, литература. | Студенты записывают домашнее задание и рекомендуемую литературу. | Семестровый план, материал для самостоятельной работы. | 5 мин |
Date: 2015-07-01; view: 731; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |