К практическому занятию №12

ГОУ ВПО «Красноярская государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии

ФФМО специальность «лечебное дело»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №12

Тема: «Мышечные ткани. Гистофизиология гладкой, скелетной и

сердечной мышечных тканей. Источники развития.

Морфофункциональная характеристика, механизм

мышечного сокращения, регенерация».

Красноярск

1. Тема занятия: «Мышечные ткани. Гистофизиология гладкой, скелетной и сердечной мышечной ткани. Источники развития. Морфофункциональная характеристика, механизм мышечного сокращения, регенерация»

2. Форма организации учебного процесса – практическое занятие.

3. Значение темы:

С мышечными тканями связаны разнообразные формы движения организма и его функции: передвижение тела в пространстве, сердечные сокращения и передвижение крови по сосудам, передвижение пищевых масс по кишечнику, мочеиспускание, роды и др.

Кроме того, мышечные ткани депонируют энергетический материал: при нарушении структуры и функции мышечных тканей возникают тяжелые заболевания. Это делает необходимым подробное изучение мышечных тканей будущим врачом.

4. Цели обучения:

4.1 Общая цель: Изучить гистофизиологию гладкой, скелетной и сердечной мышечной ткани, источники развития, морфофункциональную характеристику, механизм мышечного сокращения, регенерацию мышечных тканей.

4.2 Учебные цели:

· Студенты должны иметь представление о гистогенезе и источниках развития мышечных тканей.

· Уметь определять в препаратах мышечные ткани в соответствии с их классификацией.

· Знать классификацию, морфофункциональную характеристику гладкой, поперечно-полосатой скелетной и сердечной мышечных тканей.

4.3 Психолого-педагогическая цель:

· Воспитать у студентов ответственность, нравственность и соблюдение принципов медицинской деонтологии на примере бережного отношения к гистологическим препаратам, представляющим собою своеобразный трупный материал (на примере высказывания «Мертвые учат живых»).

· Показать влияние физических нагрузок на развитие мышечных тканей.

· Рассказать о пользе здорового образа жизни и занятии спортом.

5. Место проведения занятия – учебная комната.

6. Оснащения занятия: таблицы, схемы, микроскопы, препараты №123а, 77, 66, компьютерные версии гистологических атласов.

7. Хронокарта занятия (общая продолжительность занятия 135 минут):

8. Аннотация:

Обсуждение мышечных тканей целесообразно начать с характеристики важнейшего свойства живого - сократимости. Необходимо отметить тесную филогенетическую связь мышечных и нервных образований. Обратить внимание на многообразие функций мышечной ткани (сократительная, термопродукция, депонирование кислорода и т.д.).

Далее необходимо рассмотреть генетическую и морфологическую классификацию мышечных тканей.

Конкретное рассмотрение мышечной ткани удобно начать с гладкомышечной ткани, обратив внимание на форму клетки, ядра, особенности органоидов общего типа, на наличие специализированных органелл - миофибрилл. Остановиться на расположении клеток в пучках, разделенными прослойками соединительной ткани, распространении этой ткани в организме, способности к регенерации.

Далее следует перейти к изучению структуры, ультраструктуры поперечно-полосатого мышечного волокна на примере скелетной мышцы. Студенты должны увидеть симпластический характер ее структуры и вспомнить определение симпласта. Разобрать схему структурно-функциональной единицы миофибриллы - саркомера. Студенты должны уяснить причину оптической неоднородности его дисков. Пользуясь электронограммой и схемой, следует разобрать ультраструктуру поперечно-полосатой мышцы. Отметить особенности

регенерации и условия, при которых возможна регенерация скелетной мышцы как органа.

После этого можно перейти к вопросу о механизме мышечного сокращения. Студенты должны составить впечатления о сократительных белках - актине и миозине, о роли гликогена, АТФ, миоглобина.

При рассмотрении сердечной мышечной ткани обратить внимание на особенности строения типических и атипических кардиомиоцитов. Подчеркнуть отсутствие клеточной регенерации. В заключении необходимо остановиться на вопросах эмбриогенеза и указать особенности строения мышечной ткани у новорожденных, показать возрастные изменения.

9. Вопросы для самоподготовки (приложение №1)

10. Тестовые задания по теме (приложение №2)

11. Ситуационные задачи по теме (приложение №3)

12. Рекомендации по УИРС:

· Темы рефератов:

1. Общая характеристика эволюционной динамики мышечных тканей.

2. Механизм сокращения гладкой мышечной ткани.

3. Молекулярные основы сокращения поперечно-полосатых мышечных волокон.

4. Механизм регуляции сокращения и расслабления поперечно-полосатой мышечной ткани.

5. Рост и регенерация гладкой мышечной ткани.ж

· Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

13. Перечень практических умений:

(смотри стандарты практических навыков и умений для студентов 1 – 2 курсов по специальности лечебное дело).

14. Список литературы:

Основная литература:

1. Кузнецов С.Л. Гистология, цитология, эмбриология: Учебник для мед. вузов/С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкабаров. – Москва: Мед. информ. агентство, 2005. – 600с.

Дополнительная литература:

1. Атлас по гистологии: Учебное пособие/Ред. А.С. Пуликов, Т.Г. Брюховец; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2004. - 128с.

Методические пособия, рекомендации:

1. Гистология: Комплексные тесты: ответы и пояснения: Учебное пособие/ С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев – Москва: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2001. – 312с.

2. Пуликов А.С. Толковый словарь гистологических терминов/А.С. Пуликов, Л.Е. Сухова; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: ИПЦ «КАСС», 2004. – 37с.

3. Тестовые задания по гистологии, эмбриологии, цитологии для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Л.Г. Левкович и др.; Колл. авт. Красноярская мед. академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 80с.

4. Гистология, эмбриология, цитология (стандарты практических навыков и умений для студентов 1-2 курсов по специальности “лечебное дело”)/Сост. Н.Н. Медведева, Л.Е. Сухова, Е.А. Хапилина; Колл. авт. Красноярская мед академия. – Красноярск: КрасГМА, 2007. – 44с.