Методика на визначення спрямованості особистості

Розроблена Б.Басса

Інструкція проведення тесту: пропонується досліджуваним 30 суджень, на кожне з яких дається 3 відповіді (А, Б, В). потрібно вибрати одну відповідь, яка найбільш відповідає дійсності та виражає їхню думку, і записати її на бланку для відповідей у стовпчику «Найбільш привабливо». Потім обрати одну відповідь, яка найменше відповідає реальності, і записати її на бланку для відповідей у стовпчику «Найменш привабливо».

1. Найбільше задоволення отримую від:

a) схвалення моєї роботи;

b) усвідомлення того, що робота виконана добре;

c) усвідомлення того, мене оточують друзі.

2. Якби я грав у футбол (волейбол, баскетбол), то прагнув би бути:

a) тренером, який розробляє тактику гри;

b) відомим гравцем;

c) капітаном команди.

3. На мою думку, кращим педагогом є той, хто:

a) цікавиться учнями та має до кожного індивідуальний підхід;

b) зацікавлює своїм предметом так, що учні із задоволенням
вивчають цей предмет;

c) створює в колективі таку атмосферу, у якій кожен учень може
висловити свою думку.

4. Мені подобається, коли люди:

a) радіють за виконану роботу;

b) із задоволенням працюють у колективі;

c) прагнуть виконати свою роботу краще за інших.

5. Я бажав би, щоб мої друзі:

a) були доброзичливими та допомагали людям, коли це необхідно;

b) були вірними та відданими мені;

c) були розумними та цікавими.

6. Кращими друзями я вважаю тих:

a) із ким маю добрі стосунки;

b) на кого завжди можна покластися;

c) хто може багато досягти в житті.

7. Найбільше мені не подобається:

a) коли мені щось не вдається;

b) коли розладнуються стосунки з товаришами;

c) коли мене критикують.

8. На мою думку, дуже погано, коли педагог:

a) не приховує свої антипатії до деяких учнів, насміхається та дражнить їх;

b) викликає дух суперництва в колективі;

c) недостатньо добре знає предмет, який викладає.

9. У дитинстві мені найбільше подобалось:

a) проводити час із друзями;

b) відчуття виконаної справи;

c) коли мої вчинки схвалювали.

10. Я бажав би бути схожим на тих, хто:

a) досягнув успіху в житті;

b) справді закоханий у свою справу;

c) вирізняється доброзичливістю та товариськістю.

11. Школа насамперед повинна:

a) навчати розв’язувати завдання, які ставить життя;

b) розвивати індивідуальні здібності учнів;

c) виховувати риси, які допомагають встановлювати стосунки з людьми.

12. Якби я мав більше вільного часу. То використовував би його:

a) для спілкування з друзями;

b) для відпочинку та розваг;

c) для самоосвіти та улюблених справ.

13. Найбільших успіхів я досягаю коли:

a) працюю з людьми, до яких відчуваю симпатію;

b) маю цікаву роботу;

c) отримую винагороду за свої зусилля.

14. Мені подобається, коли:

a) інші люди поважають мене;

b) я відчуваю задоволення від добре виконаної роботи;

c) я маю час приємно спілкуватися з друзями.

15. Якби про мене написали в газеті, то краще було б, щоб:

a) розповіли про якусь цікаву справу, пов’язану із навчанням, працею або спортом, у якій я брав участь;

b) написали про мою діяльність;

c) обов’язково розповіли про колектив, у якому я працюю.

16. Найкраще я навчаюся, коли викладач:

a) має до мене індивідуальний підхід;

b) може зацікавити своїм предметом;

c) колективно обговорює проблеми, що вивчаються.

17. Для мене не має нічого гіршого за:

a) образу власної гідності;

b) невдачу під час виконання власної справи;

c) втрату друзів.

18. Найбільше я ціную:

a) успіх;

b) можливість спільної праці;

c) здоровий глузд та інтуїцію.

19. Я не поважаю людей, які:

a) вважають себе гіршими за інших;

b) часто сваряться та конфліктують;

c) заперечують

20. Приємно, коли:

a) працюєш над важливим для всіх справою;

b) маєш багато друзів;

c) викликають захоплення і всім подобаєшся.

21. По-моєму, в першу чергу керівник повинен бути:

a) доступним;

b) авторитетним;

c) вимогливим.

22. У вільний час я охоче прочитав би книги:

a) про те, як заводити друзів і підтримувати добрі стосунки з людьми;

b) про життя знаменитих і цікавих людей;

c) про останні досягнення науки і техніки.

23. Якби у мене були здібності до музики, я волів би бути:

a) диригентом;

b) композитором;

c) солістом.

24. Мені б хотілося:

a) придумати цікавий конкурс;

b) перемогти в конкурсі;

c) організувати конкурс і керувати ним.

25. Для мене найважливіше знати:

a) що я хочу зробити;

b) як досягти мети;

c) як організувати людей для досягнення мети.

26. Людина повинна будуватися до того, щоб:

a) інші були задоволені ним;

b) насамперед виконати своє завдання;

c) його не потрібно було дорікати за виконану роботу.

27. Найкраще я відпочиваю у вільний час:

a) у спілкуванні з друзями;

b) переглядаючи розважальні фільми;

c) займаючись своєю улюбленою справою.

28. За умови однакової фінансового успіху я б із задоволенням:

a) вигадав цікавий конкурс;

b) виграв би в конкурсі;

c) організував би конкурс і керував ним.

29. Для мене найважливіше знати:

a) що я хочу зробити;

b) як досягти мети;

c) як залучити інших до досягнення моєї мети.

30. Людина повинна вести себе так, щоб:

a) інші були задоволені ним;

b) виконати насамперед своє завдання;

c) не треба було докоряти йому за роботу.

Обробка результатів: Якщо зазначена в бланку відповідей (Додаток А) буква занесена в рубрику «Найбільше», то випробуваному ставиться знак «+» по даному виду спрямованості. Якщо ж вона розташована під індексом «Найменше», то йому ставиться знак «-». Потім підраховують кількість «+» і записують їх у підсумкову таблицю у відповідні стовпці Я, С, або Д залежно від ключа (Додаток Б). Так само підраховується кількість «-».

Кількість «+» підсумовується з кількістю «-» (з урахуванням знака!). Отриманий результат записується в підсумкову таблицю (Додаток Б) в рядок «Сума». Нарешті, до отриманого числа додається 30 (знову з урахуванням знака!). Цей показник і характеризує рівень вираженості даного виду спрямованості. Загальна сума всіх балів за трьома видами спрямованості повинна дорівнювати 90.

Інтерпретація результатів:. За допомогою методики визначаються такі види спрямованості особистості:

1. Спрямованість на себе (Я) – орієнтація на пряме винагородження та задоволення, агресивність у досягненні статусу, схильність до суперництва, тривога, інтровертованість, роздратованість, прагнення влади.

2. Спрямованість на спілкування (С) – прагнення підтримувати стосунки з людьми, орієнтація на спільну діяльність (не обов’язково для використання справи, а заради самого спілкування), орієнтація на соціальне схвалення, залежність від групи, потреба в емоційних стосунках з людьми.

3. Спрямованість на справу, діло (Д) – зацікавленість у вирішенні ділових проблем, виконання роботи якнайкраще, орієнтація на ділову співпрацю, здатність обстоювати в інтересах справи власну думку, корисну для досягнення загальної мети – [14].

Ключ до методики на визначення спрямованості особистості

Підсумкова таблиця до методики на визначення спрямованості особистості

Бланк відповідей до методики на визначення спрямованості особистості