ТЕМА 9. Пiдготовка навчально-методичних та дидактичних матеріалів. Основні функції інформаційно-методичного забезпечення

(7 год.)

Основні функції інформаційно-методичного забезпечення. Основна навчальна література. Додаткові iнформацiйно-методичні матеріали. Методичні матеріали. Видання підручників та навчальних посібників. Вимоги до авторiв. Проблеми планування. Обсяг навчального видання та бюджет часу студента. Структура підручника та навчального посібника.

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Загальний обсяг 108 год ., в тому числі:

Лекцій – 17 год.

Семінари/лабораторні, практичні – 17 год.

Самостійна робота- 74 год.

Контрольні запитання та завдання.

1. Переваги та недоліки ступеневої підготовки фахівців з вищою освітою.

2. Переваги та недоліки багатофазової державної й державно-громадської системи акредитації освітньо-професійних програм та навчальних закладів.

3. В чому полягають особливості Болонського процесу?

4. Що визначає рівень акредитації вищого навчального закладу?

5. Чим відрізняється університетська освіта від освіти, отриманої в інших типах вищих навчальних закладів?

Рекомендована література.

1. Болонський процес у фактах і документах / Упоряд. М.Ф. Степко, Я.Л Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2003. - 52 с.

2. Василюк А., Пахоцінський Р., Яковець Н. Сучасні освітні системи: Навч. посіб. - Ніжин: НДПУ, 2002. - 139 с.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с. 


4. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.

5. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.

6. Кремень В.Г. Болонский процесс: сближение, а не унификация // Зеркало недели. - 2003. - 13–19 декабря (№ 48 (473)). 


7. Драйден Г., Джаннет В. Революция в обучении: Пер. с англ. - М.: ООО “ПАРВИНЕ”, 2003. - 672 с. 


8. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. - К.: ІВЦ «Вид-во “Політехніка”», 2003. - 200 с. 


9. Карпухин Д.В. (автор-сост.). Мир международного образования. или как учатся за границей. - Х.: МИР у МИГ. 1996. - 325 с. 


ТЕМА 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України (8 год.)

Лекція 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України (2 год.)

Національна доктрина розвитку освіти в Україні. Науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів. Характеристика основних посадр. Основні права та обов‘язки науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів. Атестацiя науково-педагогiчних працівників вищих навчальних закладів. Планування та звітність науково-педагогiчних працівників вищих навчальних закладів. Iндивiдуальний план викладача. Робочий час викладача. Види діяльності науково-педагогiчного працівника. Розподiл педагогічного навантаження.

Семінар 2. Правове регулювання діяльності науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів України - 2 год.

План.

1. Характеристика основних правових та нормативних документів, що регулюють діяльність вищої школи та науково-педагогічних працівників.

2. Характеристики основних посад науково-педагогічних працівників.

3. Права та обов'язки науково-педагогічних працівників.

4. Гарантії держави науково-педагогічним працівникам.

5. Порядок прийому на роботу та звільнення з роботи науково-педагогічних працівників.

6. Атестація науково-педагогічних працівників.

7. Планування та звітність науково - педагогічних працівників.

8. Індивідуальний план викладача.

9. Види діяльності науково-педагогічного працівника.

10. Розподіл педагогічного навантаження.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

Засвоїти нормативні документи діяльності науково-педагогічних працівників вищої школи

Контрольні запитання та завдання.

1. Чи не забагато університетів в Україні?

2. Для чого потрібен державний стандарт освіти в епоху глобалізації?

3. Чому не еквівалентні поняття зміст освіти та зміст навчання?

4. Чим відрізняються посади науково-педагогічних працівників?

Рекомендована література.

1. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посіб. для слухачів, аспірантів, докторантів спеціальності “Держ. управління”. - К.: Вид-во У АДУ, 1997. - 302 с.

2. Закон України "Про вищу освіту" (2984 від 17 січня 2002 р)

3. Указ Президента України від 17 квітня 2002 року №347/2002 "Про національну доктрину розвитку освіти"

4. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.

5. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с. 


6. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.

7. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.

ТЕМА 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах (8 год.)

Лекція 3. Загальні положення організації навчального процесу у вищих навчальних закладах (2 год.)

Контрольні запитання та завдання.

1. Як найкраще подати структурно-логічну схему підготовки фахівця з вищою освітою певного освітньо-кваліфікаційного рівня за відповідною спеціальністю?

2. Що дає анотація навчальної програми нормативної дисципліни?

3. Чому у вищих навчальних закладах існує така значна кількість видів навчальних занять, тоді як у середній школі є лише один вид - урок?

4. Чи можна зняти практику як форму організації навчального процесу у вищих навчальних закладах?

5. Чи існує принципова різниця між заліком та іспитом як видами підсумкового контролю при кредитно-модульній системі?

Рекомендована література.

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с. 


3. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.

4. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.

5. Высшее образование и концепция единой Европы./Высшее образование в Европе. СЕПЕС. Том ХVІ,№ 4,1991

6. Пивнева Л.Н. Высшая школа США: социально-политический аспект. Харьков. 1992

7. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учеб. пособие.- Киев: Выща шк., 1990. - 248 с.

8. Рейтингова система оцінки успішності навчання студентів: - Збірник наукових праць.- Київ: НМК ВО, 1992. - 204 с.

ТЕМА 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу (27 год.)

Лекція 4. Розробка нормативно-правової бази організації навчального процесу (2год.)

Контрольні запитання та завдання.

1. Порівняйте ОКХ бакалавра та магістра.

2. Порівняйте ОПП бакалавра та магістра.

3. Сформуйте структурно-логічну схему спеціалізацій спеціальності міжнародна інформація.

4. Проаналізуйте навчальний план спеціальності.

Рекомендована література.

1. Наказ Міністерства освіти України № 161 від 02.06.93 " Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах "

2. Наказ Міністерства освіти України № 450 від 07.08.2002 " Про затвердження норм часу для планування і обліку навчальної роботи та переліків основних видів методичної, наукової й організаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів"

3. Наказ Міністерства освіти і науки України №49 від 23.01.2004 р. "Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки".

4. Наказ МОН № 812 від 20.10.2004 р. "Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу".

5. Додаток до наказу МОН № 812 від 20.10.2004 р. "Інформаційний пакет".

6. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки. Навч. посібник - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.

7. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с. 


8. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / За ред. В. Г. Кременя; Авт. кол.: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. -147 с.

Тема 5. Психологічні основи навчання у вищій школі (6 год.)

Лекція 5. Психологічні основи навчання у вищій школі (2 год.)

Навчання як складний психологічний процес. Iндивiдуальнi показники здатності особи до навчання. Вольові та емоційні якості особи, бажання, потреби та інтереси. Задатки та здібності. Соціальні фактори, що визначають ефективність навчальної діяльності студента. Сприймання, уявлення, пам‘ять, мислення, увага, мова як результат вольових якостей, працездатності особи. Основні фактори, що зумовлюють засвоєння навчального матеріалу: сприйняття, переробка та усвідомлення повідомлень, фіксація змісту.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

Засвоїти основні поняття психологічних основ навчання у вищих навчальних закладах.

Контрольні запитання та завдання.

1. Чи існує відмінність між завданнями-продуктами та завданнями-діями? Чому конспектування лекцій можна віднести до самостійної роботи студентів?

2. В чому полягають особливості підготовки, поведінки під час та виконання індивідуальних завдань після проведення лабораторних, практичних та семінарських занять як видів самостійної роботи студента?

3. Чому в навчальному процесі спеціальності "міжнародна інформація" запроваджені курсові роботи, а не курсові проекти?

4. Чому в навчальний процес вищої школи вводиться кредитно-модульна система?

5. Що забезпечує кредитно-модульна система організації навчального процесу?

Рекомендована література.

1. Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Народное образование, 1998. – 245 с.

2. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання. – К.: Вища шк., 1997. – 168 с. 


3. Ващенко Л.М., Жебровський Е.М. Школа зарубіжжя: шляхи реформ. - К., 1999. - 185 с. 


4. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти. – К., 1998. – 558 с. 


5. Болонський процес у фактах і документах / Упоряд. М.Ф. Степко, Я.Л Болюбаш, В.Д. Шинкарук та ін. - К.; Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2003. - 52 с.