Обучение грамматике английского языка

Грамматика – это раздел языкознания, в котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения и высказывания.

Цель обучения грамматике формирование у учащихся грамматических навыков в продуктивных и рецептивных видах речевой деятельности в пределах определенного программами грамматического минимума.

При обучении иностранному языку как средству общения грамматика изучаемого языка имеет прикладной характер.

Она нужна учащемуся для того, чтобы:

• правильно строить иноязычную речь;

• правильно понимать иноязычные высказывания;

• уметь сознательно выбирать требуемые грамматические формы и конструкции и сознательно контролировать построение высказывания.

Обучение грамматике методологически правильно осуществлять после овладения учащимися основ лексики и фонетики.

Грамматика изучает следующие языковые явления:

• правильное построение предложений (четкий порядок в английском предложении: подлежащее, сказуемое, другие части речи; в русском языке иначе);

• изменение глаголов по временам (в английском языке времен больше, чем в русском);

• сочетаемость слов;

• изменение нормы слов в единственном и множественном числе;

• построение сложных предложений;

• употребление предлогов и др.

При подаче грамматических явлений определенная их часть не укладывается в систему. Это так называемые исключения. Их знание так же необходимо, как и знание правил.

Принципы отбора грамматических явлений для обучения:

• методическая целесообразность;

• адекватное отображение системы языка;

• коммуникативная необходимость и достаточность;

• тематико-ситуативная oтнeсенность соответствующих форм и конструкций.

Для начального этапа обучения основным критерием отбора является достаточность для обеспечения коммуникации на простом уровне.

Обучение грамматике ведется на речевых образцах.

Речевой образец – это языковая модель в конкретной речевой ситуации или речевом контексте.

Речевым образцом является предложение, так как в нем органически объединяются различные аспекты языка - грамматический, лексический, фонетический (в устной речи) или графический (в письменной).

Особая методическая ценность речевого образца состоит в том, что он воспринимается как готовое речевое целое.

Грамматический навык -стабильно правильное и автоматизированное коммуникативно-мотивированное использование грамматических явлений в устной и письменной речи.

Основные качества грамматического навыка:

• автоматизированность и целостность в выполнении грамматических операций,

• единство формы и значений,

• ситуативная и коммуникативная обусловленность его функционирования.

Требования к обучению грамматике в свете коммуникативно-функционального подхода:

1. Материал для обучения грамматике должен отражать естественное использование языка в общении без искусственных примеров и надуманных ситуаций.

2. Грамматический материал целесообразно предъявлять в доступном объеме с целью возможности его закрепления в новых контекстах.

3. Введению нового материала необходимо предпосылать повторение ранее усвоенного и широко использовать в качестве опоры иллюстративную наглядность, схемы, таблицы и др.

4. Пояснения и правила должны быть краткими, точными и простыми, адекватно отражающими специфику грамматического материала.

5. Для закрепления грамматических явлений следует использовать различные виды общения, в том числе парную и групповую работу.