Мониторинг эффективности педагогической, научно-исследовательской деятельности педагогов высшей, первой квалификационной категории

5. Социологический опрос «Выявление степени удовлетворенности родителей деятельностью ритма и активностью взаимодействия с педагогическим коллективом».

6. Электронный опрос: «оценка качества удовлетворенности потребителей образовательными услугами»,размещенный на официальном сайте РИТМа. По данным опроса проводится ежеквартальный опрос.

Форму аттестации выбирает педагог в зависимости от направления деятельности объединения. В конце учебного года проходят отчетный концерт объединений «Голоса РИТМа» и выставки работ обучающихся объединений художественной направленности. Еще одна форма определения уровня знаний и усвоения программ - аттестация на получение свидетельств. В соответствии с «Положением о выдаче свидетельства об окончании полного курса обучения» получить свидетельство могут воспитанники, достигнувшие высоких результатов в обучении. В 2014/2015 учебном году окончили обучение по дополнительным общеобразовательным программам 233 учащихся, переведены на последующий год обучения – 178 обучающихся.

Таблица 3

Результаты реализации образовательных программ позволяют:

- ориентироваться в развитии детского коллектива;

- акцентировать внимание на самом существенном в образовательном процессе;

- увидеть приоритеты в своей деятельности;

- определить общественную значимость труда педагога (то есть одобрение со стороны родителей, воспитанников и общественности);

- решить вопрос о защите детей от некачественных образовательных услуг.

Внешние (видимые) результаты труда педагога:

- личные достижения обучающихся;

- участие обучающихся в конкурсах и соревнованиях;

- количество проведенных концертов и массовых мероприятий;

- количество детей, желающих продолжить обучение по программе;

- стабильность функционирования направления,

- тенденции к развитию;

-наличие у педагога концепции развития детского коллектива.

Отбор методов и технологий обучения в РИТМе осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребенка с учетом пересмотра содержания дополнительных общеобразовательных программ и возможности педагогических измерений достижений учащихся. Применение современных педагогических технологий (личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, игровых, проектных, информационно-коммуникационных, тестовых), использование инновационных форм работы с детьми (создание медиа - презентаций, проектная деятельность) позволяет осуществлять качественную реализацию программ, обновлять содержание образования, проводить планомерную работу по формированию личности учащихся.

При отборе содержания образования педагоги МОУ ДОД «ЦТРиГО «РИТМ» опираются на следующие принципы:

- гуманности (понимаемого как приоритетность развития личности ребенка и максимальный учет индивидуальных потребностей и возможностей каждого воспитанника);

- демократизма (определяющего всю систему отношений и взаимоотношений в коллективе РИТМа);

- научности (диктующего необходимость организации всей деятельности РИТМа в соответствии с последними достижениями в области науки, искусства, образования);

- добровольности и самодеятельности (рассматриваемого как стремление педагогов к поддержке самостоятельности и творческих инициатив воспитанников);

-свободы выбора вида образовательной деятельности, сроков и темпов обучения, педагога;

- результативности (определяющего необходимость достижения в каждом детском объединении и каждым воспитанником определенного образовательного результата);