Представление медицинского работника на ПМПК

Дата Подпись

Представление учителя - логопеда (дошкольного) на ПМПК

Фамилия, имя, отчество ребёнка______________________________________________________________

Дата рождения (возраст)_____________________________________________________________________

Образовательное учреждение, класс (группа)___________________________________________________

Краткий анамнез раннего речевого развития: протекало с задержкой, в норме, прерывалось, причина Речевая среда: норма, отклонения

Строение и подвижность артикуляционного аппарата:

Зубы: прикус норма, прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, скошенный Комплектация зубов: полная, отсутствие передних, боковых, верхних, нижних

Положение зубов: правильное, нет, редкие верхние, нижние, вне челюстной дуги

Губы: норма, тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина

Твердое небо: норма, уплотненное, готическое, куполообразное, расщелина

Мягкое небо: норма, укороченное, симметричное, ассиметричное, подвижное, малоподвижное,увулярный отросток норма, раздвоенный, отклоняется влево, вправо.

Язык: норма, оттянут назад, увеличенный, отклоняется влево, вправо, тремор.

Подъязычная связка: норма, укороченная, подвижная, тугоподвижная.

Характеристика движений: точные, неточные, в полном, не в полном объеме, переключаемость в норме, затруднена, норма, замедленный темп.

чивация: норма, гиперсаливация

Состояние произношения: норма, с дефектами

Свистящие: С,С*, 3,3*,Ц; шипящие: Ш,Ж, Ч,Щ; сонорные: JIJI*, Р,Р*,М,М*,Н,Н*, гласные: А О У Ы И Э, йотированные: Я Е Ё Ю; заднеязычные: К,К*„Г,Г*,Х,Х*

Особенности динамической стороны речи: дикция -отчетливая, смазанная

Дыхание: грудное, диафрагмальное, брюшное, ритмичное, аритмичное, нормальной глубины, поверхностное

Голос: нормальной высоты, высокий, низкий, норма громкости, тихий, громкий, с носовым оттенком, хриплый

Темп: норма, ускоренный, замедленный

Ритм: норма, аритмия, паузация норма, неадекватная, скандированность

Судороги и сопутствующая мышечная активность: есть, нет

Тип при заикании: клонический, тонический, смешанный

Локализация при заикании: дыхательная, голосовая, артикуляционная, смешанная

Сопутствующие движения: есть, нет

Речевые уловки при заикании: есть, нет

Звукослоговая структура слова: есть недостатки, нет, пропуски, перестановки, замены, договаривание слогов, неточность звуконаполняемости

Языковые процессы: фонетическое восприятие: полноценно, неполноценно различие согласных по признакам: звонкость, глухость, твердость, мягкость, свистящих, шипящих, соноров

Фонематический анализ: сформирован, сформирован недостаточно, не сформировано умение выделять звук на фоне слова, определять наличие 1, 2, последний звук, количество, позицию, последовательность звуков

Фонематический синтез: сформирован, недостаточно, не сформировано умение составлять слова из последовательно данных звуков, из звуков, данных в нарушенной последовательности

Фонематические представления: сформированы, недостаточно, не сформировано умение подбирать слова на заданный звук, с заданным звуком

Умение определять характер звука в словах: сформировано, сформировано недостаточно, не сформировано умение дифференцировать гласные, согласные звуки, определять принадлежность согласных к звонким, глухим, твердым, мягким звукам

Анализ и синтез предложения: сформированы, сформированы недостаточно, не сформированы

Слоговой анализ и синтез: сформированы, сформировано недостаточно, не сформирован

Лексика: норма, обедненная, в пределах обихода, сформированы, сформировано недостаточно умение подбирать обобщения, определения, действия, синонимы, антонимы, объяснять значение слова, не сформировано

Грамматический строй: сформирован в пределах нормы, единичные, грубые, аграмматизмы *словоизменение: умение употреблять существительные в единственном и мн.ч.______________________________________

*предложно-падежные конструкции