Грамматический разбор

4. замена одних форм и конструкций другими

5. прием систематизации и обобщения

134. В школьный курс «Фонетика» включены следующие понятия:

1. омонимы, синонимы, паронимы

Ассимиляция, диссимиляция, звуки и буквы

3. значимые части слова

4. самостоятельные и служебные части речи

5. прямая и косвенная речь

135. Задание: найдите в толковом словаре диалектные и профессиональные слова – относится к

Лексико-фразеологическому упражнению

2. синтаксическому упражнению

3. морфологическому упражнению

4. словообразовательному упражнению

5. фонетико-графическому упражнению

136. Работа над пунктуационными ошибками – это:

Необходимое звено в системе формирования у учащихся пунктуационных умений

2. группировка слов по частям речи

3. орфографическое понятие

4. дополнительные приемы семантизации

5. принцип методики орфографии

137. Тип ошибки, допущенной в данном предложении: «Мороз не особо палил но что ни день, мела метель нередко переходившая в буран»:

1. орфографическая

Пунктуационная

3. грамматическая

4. орфоэпическая

5. речевая

138. Понятие о сочинительных союзах даётся:

1. в 1 классе

В 4 классе

3. с 1по 4 класс

4. во 2 классе

5. в 3 классе

139. Понятие о спряжении глаголов вводится:

В 4 классе

2. в 1 классе

3. с 1 по 4 класс

4. в 3 классе

5. во 2 классе

140. Орфоэпическая ошибка - это вид ошибки по русскому языку, в основе которой:

1. нарушения орфографических правил

2. нарушения пунктуационных правил

Нарушения произносительных правил и законов русской фонетики

4. нарушения синтаксических норм

5. нарушения морфологических норм

141. Морфологические ошибки учащихся - это вид:

1. орфографических ошибок

2. фонетических ошибок

3. логических ошибок

Грамматических ошибок

5. фактических ошибок

Грамматический разбор - это

1. звуковой анализ слов и слогов

2. выделение морфем в словах