Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Билет № 7. Практическое задание № 7.
Организация взаимодействия специалистов по созданию коррекционной предметно-развивающей среды в комбинированном детском саду, где могут пребывать дети с разными нарушениями (ЗПР, с нарушениями слуха, речи, интеллекта или зрения).
Компетенция ОПК-4 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»
Компетенция ПК-3 «способность к проектированию коррекционно-образовательного пространства и разработке методического обеспечения с использованием информационных технологий».
Описание ситуации: вас назначили методистом в комбинированном детском саду. Цель вашей работы – организация взаимодействия педагогов, специалистов, родителей и медицинского персонала в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, в снятии противоречий, изменении родительских установок, повышении профессиональной компетентности педагогов и обучении родителей новым формам общения и поддержки ребенка, организации предметной коррекционно-развивающей среды, стимулирующей развитие ребенка.
Формулировка задания: Представить модель взаимодействия специалистов по организации коррекционно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения.
Критерии оценки
| Критерии оценки | Показатели оценивания |
| Четкое видение задач совместной деятельности специалистов и сотрудников ДОУ | Сформулированы задачи совместной работы всех субъектов,участвующих в коррекционно развивающей работе. Учтены ведущие линии развития каждого ребенка. Обеспечена интеграция речевого, познавательного, экологи-ческого, художественно-эстетического развития ребенка. Обоснована необходимость используемых мероприятий. Увидены трудности и способы решения задач в совместной работе по созданию коррекционно-развивающей среды. |
| Методическая грамотность | Указаны основные направления деятельности. Созданы условия для реализации инновационных методов в решении задач создания коррекционно-развивающей среды.. Организованы условия для информационного обмена, выработки общей позиции, общего плана действий субъектов инклюзивного образования. |
Date: 2016-08-31; view: 972; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |