Тема 8. Сигматизми свистячих та методика їх усунення.

Механізм утворення свистячих. Види дефектного вимовляння свистячих, характер та причини. Методика логопедичної роботи при різних видах сигматизмів свистячих.

Свистящие звуки С, З, Ц

Артикуляція звуку С:
• губи розтягнуті в посмішку;
• зуби розкриті на декілька міліметрів трохи оголені;
• широкий кінчик язика за нижніми зубами;
• спинка язика піднімається до твердого піднебіння, чим утворює щілину;
• струмінь повітря проходить посередині спинки язика, по утвореному жолобку;
• м'яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину;
• голосові зв'язки не вібрують.

Артикуляція звуку З:
• губи зуби розкриті на декілька міліметрів, трохи оголені;
• широкий кінчик язика за нижніми зубами;
• спинка язика розтягнуті в посмішку;
• піднімається до твердого піднебіння, чим утворює щілину;
• струмінь повітря проходить посередині спинки язика, по утвореному жолобку;
• м'яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину;

• голосові зв'язки вібрують.

Артикуляція звуку Ц:
•· губи розтягнуті в посмішку або набувають положення наступного голосного;
• зуби розкриті на декілька міліметрів, трохи оголені;
• кінчик язика за нижніми зубами;
• передня частина спинки язика утворює зімкнення з альвеолами, яке поступово переходить в щілину;
• м'яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину;
• голосові зв'язки не вібрують.

Недоліки вимови свистячих і шиплячих звуків називаються сигматизм, заміна свистячих звуків шиплячими або іншими звуками російської мови називається парасігматізмму.

Сигматизм буває наступних видів:

1. міжзубних сигматизм.

Цей недолік виражається в тому, що при проголошенні свистячих або шиплячих звуків (а іноді і тих і інших) кінчик язика просовується між нижніми і верхніми різцями, від чого виходить шепелявий звук.

2. Губно-зубної сигматизм.

При цьому нестачі вимови свистячі або шиплячі звуки (а іноді і ті і інші) вимовляються подібно звукам ф і в, т. Е. При такому положенні частин артикуляційного апарату, коли нижня губа піднята до верхніх різців, утворюючи звуження, через яке проходить видихуваному струмінь повітря, а мова знаходиться в положенні звуку с. При такій комбінованій артикуляції утворюється звук, який містить елементи звуків ф і с (в і з), внаслідок чого вимова стає нечітким, незрозумілим і неприємним на слух.

3. Прізубний сигматизм.

Цей недолік вимови відрізняється тим, що при проголошенні свистячих звуків кінчик язика впирається в краю верхніх і нижніх різців, утворюючи затвор і заважаючи проходу повітря через зубну щілину, внаслідок чого відсутній характерний для цих звуків свист і замість звуків с, з чуються звуки т і д, наприклад: суп - «тупий», літак - «тамолёт», зима - «дима», парасолька - «донтік», чапля - «тапля». Цей недолік можна назвати і парасігматіз-мом, так як в даному випадку один приголосний звук замінюється іншим.

4. Бічний сигматизм.

При цьому нестачі свистячі або шиплячі звуки (іноді і ті і інші) можуть вимовлятися двома способами:

а) кінчик язика впирається в альвеоли, а весь мову лягає ребром; один з його країв піднімається до внутрішній стороні корінних зубів, пропускаючи повітря, що видихається по бічних краях мови, внаслідок чого утворюється «хлюпає» звук;

б) кінчик язика впирається у верхні альвеоли, пропускаючи повітря з боків, як при звуці л. Бічний сигматизм може бути одностороннім і двостороннім.

6. Носовий сигматизм.

При цьому нестачі свистячі або шиплячі звуки (іноді і ті і інші) вимовляються при наступному положенні мови: корінь його піднімається і примикає до м'якого піднебіння, яке опускається і утворює прохід для повітря, що видихається через ніс, чому чується звук, схожий на х, але з гугнявим відтінком.

Звук «З» замінюється на «Ф»:

Губно-зубної парасігматізм

Дитина говорить так: «фанкі» - замість «санки», «пефок» - замість «пісок» і т.д.

Для того, щоб починати роботу з постановки звуку «С» в цьому випадку, необхідно зробити наступне:

- Розвивати фонематичний слух (підібрати вправи для розвитку вміння розрізняти дані звуки «Ф» і «С»);

- Виконувати комплекс артикуляційної гімнастики;

При постановці звуку потрібно враховувати, що дитина вже вимовляє цей звук і вимовляє неправильно. При цьому типі замін в проголошенні звуку беруть участь губи. Рухи губ треба гальмувати, можна притримати пальцем. Дитині можна навіть пояснити, в чому причина неправильного вимови звуку. Показати правильну артикуляцію звуку «С» і тільки після цього приступити до постановки звуку.

Тому краще почати з постановки по опорним звуків, в даному випадку зі звуку «І». Коли правильне положення язика буде відпрацьовано, попросіть дитину пустити вітерець з мови, якщо при цьому руху губ зберігаються, притримайте їх пальцем. Якщо і в цьому випадку труднощі зберігаються, скористайтеся сірником.

Звук «З» замінюється на звук «Т»:

Прізубний парасігматізм

Дитина говорить так: «толдат» - замість «солдат», «нотки» - замість «носки» і т.д.

Робота будується за наступними напрямками:

1. Розвиток фонематичного слуху

2. Артикуляційна гімнастика.

3. Вправи для вироблення повітряного струменя (див. Вправи для розвитку дихання)

Звук «З» при прізубном парасігматізме можна починати ставити із застосуванням опорних звуків «І» та «Ф» і попросити пустити «вітерець» з мови. Чути звук «С». Можна проводити постановку звуку «С» від звуку «Т», змінюючи спосіб утворення звуку. Просимо дитини повільніше і повільніше вимовляти звук «Т», при цьому кінчик язика

Комплекс вправ:

млинець

Покараємо неслухняний язичок

Чистимо нижні зубки

Загнати м'яч у ворота

кицька сердиться