Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике
9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:
| Код компетенции | ОПК-9 | ПК-3 | ПК-5 | ||||
| Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП |
9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
| Код и уровни освоения компетенции | Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции) | Критерии оценивания результатов обучения | |||
| не удовлетворительно / не зачтено | удовлетворительно / зачтено | хорошо / зачтено | отлично / зачтено | ||
| ОПК-9 | |||||
| I уровень базовый | Знать: основные направления и формы самостоятельной работы студента; правила работы в библиотеках и каталогах; правила библиографических описаний; требования к подготовке, проведению и оформлению результатов основных видов исследовательской деятельности студента; специфику стиля и языка научной работы | Не знает современные научные представления в предметной области | Испытывает трудности при определении методов выполнения стандартных учебных заданий | Хорошо знает принципы и этапы выполнения стандартных учебных заданий | Свободно владеет знаниями о технологиях решения стандартных учебных заданий |
| Уметь: самостоятельно работать с источниками; составлять библиографическое описание документа; осуществлять рецензирование статьи, реферата, курсовой работы, литературного произведения; осуществлять основные гносеологические операции с понятиями; оформлять текст научной работы в соответствии с требованиями; готовить публичное выступление, анализировать и оценить результаты работы других (и собственной работы), представленные в виде аннотаций, рецензий, рефератов, и публичных обсуждений. | Не умеет анализировать и интерпретировать базовые теоретические положения предметной области | Испытывает трудности при самостоятельном определении проблемы в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять виды и способы действий в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет самостоятельно применять технологии выполнения стандартных учебных заданий | |
| Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками поиска и отбора литературы и источников; фиксирования и анализа прочитанного; комплексного анализа источников; применения общенаучных методов (анализ, синтез, обобщение); представлять результаты работы в виде библиографического обзора, реферата, и публичного выступления. | Не владеет навыками использования современных научных представлений в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Испытывает трудности при планировании самостоятельной деятельности в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять рациональные способы и приемы выполнения стандартных учебных заданий | Демонстрирует свободное владение технологиями выполнения стандартных учебных заданий | |
| ПК-3 | |||||
| I уровень базовый | Знать: меры социальной защиты, в том числе социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания, с целью улучшения условий жизнедеятельности гражданина и расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности, путем мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов | Не знает современные научные представления в предметной области | Испытывает трудности при определении методов выполнения стандартных учебных заданий | Хорошо знает принципы и этапы выполнения стандартных учебных заданий | Свободно владеет знаниями о технологиях решения стандартных учебных заданий |
| Уметь: предоставлять меры социальной защиты, в том числе социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания, с целью улучшения условий жизнедеятельности гражданина и расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности, путем мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов | Не умеет анализировать и интерпретировать базовые теоретические положения предметной области | Испытывает трудности при самостоятельном определении проблемы в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять виды и способы действий в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет самостоятельно применять технологии выполнения стандартных учебных заданий | |
| Владеть (навыки и/или опыт деятельности):навыками предоставления мер социальной защиты, в том числе социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания, с целью улучшения условий жизнедеятельности гражданина и расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности, путем мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов | Не владеет навыками использования современных научных представлений в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Испытывает трудности при планировании самостоятельной деятельности в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять рациональные способы и приемы выполнения стандартных учебных заданий | Демонстрирует свободное владение технологиями выполнения стандартных учебных заданий | |
| ПК-5 | |||||
| I уровень базовый | Знать: основные понятия, основные нормативно-правовые документы в области социальной политики. Способен к обобщению основных понятий. Знает и готов компетентно использовать законодательные акты федерального и регионального уровней в области регулирования социальной политикой. Имеет устойчивые представления о социальной защите, помощи и поддержке, предоставлении социальных услуг населению. | Не знает современные научные представления в предметной области | Испытывает трудности при определении методов выполнения стандартных учебных заданий | Хорошо знает принципы и этапы выполнения стандартных учебных заданий | Свободно владеет знаниями о технологиях решения стандартных учебных заданий |
| Уметь: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы социальной политики, сравнивать нормативные правовые документы социальной политики различных уровней. Способен к компетентному использованию законодательных актов федерального и регионального уровней социальной политики. Умеет оценивать законодательные акты разных уровней в области социально-политического развития. | Не умеет анализировать и интерпретировать базовые теоретические положения предметной области | Испытывает трудности при самостоятельном определении проблемы в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять виды и способы действий в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет самостоятельно применять технологии выполнения стандартных учебных заданий | |
| Владеть (навыки и/или опыт деятельности): навыками использования в своей деятельности нормативных правовых документов; методами и приемами помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг населению в соответствии с законодательными и другими нормативными актами федерального и регионального уровней. Способен к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней для предоставления социальных услуг, социального обеспечения, мер социальной помощи и к правовому регулированию социальной защиты граждан | Не владеет навыками использования современных научных представлений в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Испытывает трудности при планировании самостоятельной деятельности в процессе выполнения стандартных учебных заданий | Умеет с помощью преподавателя определять рациональные способы и приемы выполнения стандартных учебных заданий | Демонстрирует свободное владение технологиями выполнения стандартных учебных заданий |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Отчет по практике в нижеприведенной последовательности должен содержать:
1. Титульный лист (Приложение)
2. Содержание (оглавление)
3. Дневник практики:
· - первые впечатления от встречи с клиентом;
· описание функций, места и роли социального работника в работе с пожилыми людьми;
· характеристика отдельных сторон личности клиента;
· конспекты регулярных посещений клиента (ежедневные рабочие записи) (Приложение 3);
· акт обследования условий жизни клиента (Приложение 2).
4. Характеристика
5. Конспекты нормативных актов, регулирующих социальную защиту и социальное обслуживание пожилых людей, и других категорий (по заданию руководителя практики от кафедры).
6.Отчет
7. Приложение (если есть)
Итоговым контролем по практике является – дифференцированный зачет.
Date: 2016-07-25; view: 213; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |