Ти серце полонила назавжди.

Люблю тебе, Вітчизно, мила Україно,

Бо щастя жити ти мені дала.

Для мене ти одна і рідна, і єдина,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла.

Я — твій громадянин, я прагну підростати,

Тягнусь пагінчиком до сонця і тепла.

Моя свята і рідна, Україно-мати,

Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!

— Багата славетними іменами та подіями й українська історія. Нашими національними

символами є прадавні першокнязі київські та їхні нащадки: княгиня Ольга, князі Святослав, Володимир Великий, Ярослав Мудрий, славний співець Боян, літописець Нестор, а в часи ближчі — славні козацькі гетьмани, кошові й полководці: Дмитро Вишневецький, Самійло Кішка, Петро Сагайдачний,

Богдан Хмельницький. Назвемо хоча б найвідоміші імена!

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про славетних українців.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 117-124)

— Які прадавні першокнязі київські та їхні нащадки є національними символами України?

— Яких прадавніх митців ви знаєте?

— Яких видатних козацьких гетьманів, кошових і полководців ви знаєте?

— Розгляньте фотографії на с. 118. Що ви знаєте про цих славетних українців?

— Що означають слова гетьман, кошовий, полководець?

— Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 118.

— Яких українських учених ви знаєте? За що їх шанують? Чим вони прославили Україну?

— Розгляньте малюнок на с. 119. Який винахід демонструє цей малюнок?

— Розгляньте малюнок на с. 120. До якої опери цей малюнок? Хто її написав?

Що є окрасою образотворчого мистецтва України? Хто автор цих картин?

— Що означає слово засновник? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 121.

— Назвіть ім’я засновника української класичної музики.

— Хто зі славетних людей народився у вашому місті або селі?

— Хто з видатних або широковідомих людей учився у вашій школі?

— Що означає слово сорбент? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 121.

— Хто така Христина Ганзюк?

— Що ви дізналися про Дениса Силантьева?

— Що ви дізналися про винаходи українця Миколи Бенардоса?

— Що ви дізналися про Ігоря Сікорського?

— Як ви вважаєте, чому розповіді про цих винахідників, митців, чемпіонів уміщено в розділі ≪Славетні українці≫?

Практичне завдання

— Заведіть альбом ≪Славетні українці≫. Сюди будете вклеювати фотопортрети

відомих українців. Можна написати про них невеличкі розповіді, обговорити цікаві історії з їхнього життя.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Бесіда про видатних людей свого краю

— Кого ви знаєте зі славетних людей нашого міста (села)?

Урок № _____ дата _____

Тема: ПРАВИЛА ЖИТТЯ В СУСПІЛЬСТВІ

Мета: ознайомити учнів із правилами життя в суспільстві; розвивати мислення, мовлення;

виховувати любов до рідної землі, національну свідомість, приналежність до українського народу, народу спілкування.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Гра ≪Знайди пару≫

— Чим прославили Україну ці видатні люди? З ’єднайте відповідні пари.

Нестор конструктор літаків

Боян академік, електрозварювальник

Олег Антонов літописець

Петро Сагайдачний основоположник української класичної музики

Микола Лисенко видатний співець

Євген Патон козацький гетьман

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про правила життя в суспільстві.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 124-131)

— Прочитайте текст на с. 124-125 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Як ви розумієте вислів: ≪Держава -— це дім для народу≫?

— Продовжіть речення: ≪Я не знав, що Україна розмірами більша за такі держави...≫.

— Прочитайте і поясніть народну мудрість на с. 125. Якою темою об’єднані ці прислів’я?

— Прочитайте текст на с. 125-126 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Який найголовніший документ нашої держави?

— Які права захищають інтереси кожного громадянина України?

— Який обов’язок кожного громадянина України?

— Пригадайте десять заповідей Божих.

— Пам’ятай! Не чини і не бажай іншому того, чого не бажаєш собі.

— Розгляньте малюнок на с. 127. Про що розказують дорослі дитині?

— Що означають слова закон, Конституція, урядовець?

— Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 127.

— Кажуть, що право одного закінчується там, де починається право іншого. Як ви це розумієте?

— Хто може захистити інтереси і права людини, якщо вона не знає якогось закону? (Знавці закону — адвокати, юристи.)

Робота в парі

— Розподіліть подані поняття на дві групи: права та обов’язки. Поясніть свій вибір.

Навчатися; відпочивати, розважатися; допомагати батькам; піклуватися про здоров’я; повноцінно харчуватися; поважати батьків; висловлювати власні думки; шанувати Батьківщину.

Робота в групі

— Прочитайте текст на с. 128. Розгляньте малюнок на с. 128. Обговоріть цю ситуацію. Придумайте кінцівку оповідання. Дайте йому назву.

— Що означає слово правопорушення?

— Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 128.

Робота в парі

— Обговоріть ситуації, подані на с. 129. Дайте відповідь на запитання:

кому завдадуть шкоди наслідки такої поведінки дітей?

Запам’ятай! Ніхто не має права заподіювати шкоду іншій людині. Ніхто не має права брати чуже, псувати його, знущатися з іншої людини. Якщо людина порушує закон, то відповідатиме за це.

Робота в групі

— Прочитайте текст на с. 129-130. Оберіть, від чого варто відмовитись, якщо запропонують. Поясніть свій вибір.

Випалити цигарку; украсти в когось якусь річ; погратись; прийти на день народження; посторожити, поки інші залізуть у чужий сад; галасувати під вікнами; прочитати чужі листи, повідомлення; повернути загублену річ.

Практичне завдання

— Оформіть плакат ≪Я відмовлюсь, якщо...≫, на якому кожен із вас може записати певну ситуацію. Після заповнення плаката обговоріть запропоновані ситуації.

— Прочитайте текст на с. 130 -131, розгляньте малюнок і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Що означає слово кореспонденція? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 131.

— Поміркуйте, чому не можна читати чужих листів, підслуховувати приватні розмови, розповідати про чужі таємниці.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Гра ≪Права та обов'язки≫

— Розподіліть подані твердження у два стовпчики.

Права Обов’язки

1) Берегти шкільне майно.

2) Брати участь у конкурсах, змаганнях.

3) Дотримувати правил дорожнього руху.

4) Дотримувати правил особистої гігієни.

5) Старанно вчитися.

6) Користуватися бібліотеками, спортивними залами, обладнанням школи.

7) Берегти природу, пам’ятки культури.

8) Охороняти здоров’я.

9) Дотримувати моральних норм поведінки.

10) Гратися, розважатися, відпочивати.

11) Навчатися.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що таке Конституція?

— Як ухвалюються закони?

— Які обов’язки мають громадяни України?

— Які права мають громадяни України?

— Які у вас є права? З чим пов’язані права? Які у вас є обов’язки?

— Що ви повинні робити сьогодні, щоб виконати обов’язки, записані

в Конституції?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.124-131.

Урок № ______ Дата ______

Тема: СЛАВЕТНІ УКРАЇНЦІ. ПРАВИЛА ЖИТТЯ В СУСПІЛЬСТВІ

Мета: залучити учнів до пошуку інформації про славетних українців, вчити працювати

самостійно та в групах; формувати потребу пізнання творення своєї держави, видатних

людей свого краю; ознайомити учнів із правилами життя в суспільстві; розвивати вміння зосереджувати свою увагу, аналізувати, порівнювати, узагальнювати; виховувати почуття гордості за свій народ.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Читання вірша Н. Красоткіної

Тепло своїх долонь і розуму, і серця

Я Україні милій віддаю.

Люблю твої ліси, степи, річки й озерця,

Й ліричну пісню лагідну твою.

І українську мову чарівну й багату,

Та рушники у квітах на стіні.

Люблю наш щедрий рід, в садочку білу хату,

~ Й розлогий кущ калини при вікні...

Й криниці чисті при дорозі з журавлями,

І верби, що схилились до води.

До тебе, рідна, я горнуся, як до мами,