Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тыныс алу мүшелерінің аурулары» блогі
ОҚКЕ бағалау критерийлері
«Өкпе перкуссиясы» дағдысы
| № | Компетенция | Бағалау критерийлері | Балл бойынша бағасы* | |||
| I | Білім | Білімі бар: · балаларда өкпенің салыстырмалы перкуссиясын жасау көрсеткіштері туралы · балаларда салыстырмалы перкуссия техникасы туралы | ||||
| Тұйық дыбыстың патологиялық жағдайда пайда болу себептерін дұрыс атады: · плевра қуысына сұйықтық жиналуы, өкпе тінінің тығыздануы (пневмония, ателектаз, ісік); · дыбыстың тұйықталуы немесе қысқаруын өкпе тінінде ауаланудың азаюымен байланыстырды (ошақты инфильтрация); · тұйықталған-тимпаникалық дыбыс, емтихан тапсырушының ойынша өкпе тінінің эластикалылығы мен ауалануының бір мезгілде төмендеуі жағдайында туындайды (майда ошақты инфильтрация, пневмонияның бастапқы сатысы, жекеленген өкпе ателектазы); · ауаланудың жоғарылауымен тимпаникалық дыбыстың қатаюы (каверна, абсцесс, бронхоэктаздар, пневмоторакс, өкпе эмфиземасы). | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| II | Практикалық дағды | Перкуссияны өткізу үшін баланың қасында дұрыс қалыпты қабылдады. Студент барлық ережені сақтай отырып, ретімен өкпенің салыстырмалы перкуссиясын көрсетті: плессиметр–саусақ жауырын арасында тігінен қойылады, ал қалған жағдайларда - көлденең қойылады. | ||||
| · алдыңғы жағынан өкпе ұшы, бұғана ортаңғы сызық бойынша оң және сол жағынан IV қабырғаға дейін дыбысты салыстырды | ||||||
| · қолтықасты сызықтары бойынша перкуссия қабырғааралықтарымен жүргізілді | ||||||
| · артынан перкуссия жауырын үстінде оң және сол жағынан, сосын жауырынаралықта жүргізілді | ||||||
| · оң жақта бауырдың болуына байланысты перкуторлық дыбыс қысқаруының физиологиялық ерекшеліктерін дұрыс көрсетті | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| III | Коммуникативті дағдылары | Өзара сәлемдесіп, танысқаннан кейін науқастың оң жағына отырды | ||||
| Науқаспен және оның ата-анасымен қатынас орнатты, олардан аты-жөнін, жасын, қайда оқитындығын (егер оқушы болса) сұрады | ||||||
| Науқас және оның ата-анасымен қарым-қатынас психологиялық сенімділік аясында өткізілді | ||||||
| Науқас және оның ата-анасымен тиімді қарым-қатынас үшін вербальды (сөзбен), сонымен қатар вербальды емес коммуникацияларды қолданды (мимика, ымдау, дауыс интонациясы) | ||||||
| Коммуникативті дағдыларды толық меңгерді | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| IV | Денсаулық адвокаты | · Медициналық шараларды, операциялық оталарды жасауда ақпаратты келісімдері туралы түсінігі бар | ||||
| · Берілген манипуляцияны орындау үшін науқастан немесе оның ата-анасынан келісім сұрады | ||||||
| · Науқасты немесе оның ата-анасын осы зерттеуді жүргізудің себептері туралы ақпараттандырды | ||||||
| · Науқас ыңғайлы қалыпты қабылдағандығын (жатыр ма немесе тұр ма) тексерді | ||||||
| · Науқас үшін максимальды ыңғайлы (психикалық және дене) атмосферада объективті қарауды өткізді | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| V | Өзбетінше даму | · Обьективті қарауды түсіндіру кезінде студент кәсіби сөйлеуді меңгеретіндігін көрсетті | ||||
| · Перкуссия сатыларының реттілігін көрсетті | ||||||
| · Клиникалық ойлау логикалылығын танытты | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| Барлығы балл |
Date: 2016-07-25; view: 381; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |