Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Изобразительное искусство
| Ф.И. ученика Умения | |||||||||||||||||||||||||||
| Восприятие искусства и виды художественной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Различает виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Участвует в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Различает основные виды и жанры пластических искусств, понимает их специфику | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. Эмоционально - ценностно относится к природе, человеку, обществу; различает и передает в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к ним средствами художественного языка | |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Узнает, воспринимает, описывает и эмоционально оценивает шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т.д.) окружающего мира и жизненных явлений | |||||||||||||||||||||||||||
| 6. Называет ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Воспринимает произведения изобразительного искусства, участвует в обсуждении их содержания и выразительных средств, объясняет сюжеты и содержание знакомых произведений | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Видит проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Высказывает суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях | |||||||||||||||||||||||||||
| Азбука искусства. Как говорит искусство | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Создает простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Использует выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Различает основные и составные, теплые и холодные цвета; изменяет их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использует их для передачи художественного замысла в собственной учебно – творческой деятельности | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. Создает средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно – прикладного искусства образ человека: передает на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передает характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека | |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Наблюдает, сравнивает, сопоставляет и анализирует геометрическую форму предмета; изображает предметы различной формы; использует простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании | |||||||||||||||||||||||||||
| 6.Использует декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использует ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передает в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Пользуется средствами выразительности языка, живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передает разнообразные эмоциональные состояния, используя различные цвета. При создании живописных композиций на заданные темы | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Моделирует новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного, создает новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Выполняет простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint | |||||||||||||||||||||||||||
| Значение темы искусства. О чем говорит искусство? | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Осознает главные темы искусства и отражает их в собственной художественно-творческой деятельности | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Выбирает художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решает художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Передает характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Видит, чувствует и изображает красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Понимает и передает в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявляет терпимость к другим вкусам и мнениям | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Изображает пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним сове эмоциональное отношение | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. Выражает многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвует в коллективных работах на эти темы |
ТЕХНОЛОГИЯ
| Ф.И. ученика Умения | |||||||||||||||||||||||||||
| Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Называет наиболее распространенные в своем регионе профессии (своих родителей) и описывает их особенности | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Понимает общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - руководствуется ими в своей продуктивной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Анализирует предлагаемую информацию, планирует предстоящую практическую работу, осуществляет корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. Организовывает свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполняет доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Уважительно относится к труду людей | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Понимает культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, уважает их | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Понимает особенности проектной деятельности, осуществляет под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощает его в продукте, демонстрирует готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги) | |||||||||||||||||||||||||||
| Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирает доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Отбирает и выполняет в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Экономно расходует используемые материалы | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. Применяет приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла) | |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Выполняет символические действия моделирования и преобразования модели и работает с простейшей технической документацией: распознает простейшие чертежи и эскизы, читает их и выполняет разметку с опорой на них; изготавливает плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Отбирает и выстраивает оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Прогнозирует конечный практический результат и самостоятельно комбинирует художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно -художественной задачей | |||||||||||||||||||||||||||
| Конструирование и моделирование | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Анализирует устройство изделия: выделяет детали, их форму, определяет взаимное расположение, виды соединения деталей | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Решает простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Изготавливает несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Соотносит объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Создает мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно - эстетической информации, воплощает этот образ в материале | |||||||||||||||||||||||||||
| Практика работы на компьютере | |||||||||||||||||||||||||||
| Базовый уровень(выпускник научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Соблюдает безопасные приемы труда, пользуется персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Использует простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Создает небольшие тексты, использует рисунки из ресурса компьютера, программы Word Power Point | |||||||||||||||||||||||||||
| Повышенный уровень(выпускник получил возможность и научился) | |||||||||||||||||||||||||||
| 1. Пользуется доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Знаком с доступными способами получения, хранения, переработки информации в сети Интернет |
Date: 2016-07-22; view: 249; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |