Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мероприятия, подготовленные и проведённые ШМО в учебном году
| № | Название мероприятия | Срок проведения | ФИО педагогов – организаторов мероприятия | Кол-во участников* | Результат** |
| 1. | Школьный этап конкурса чтецов «И невозможное возможно» | октябрь | Черных Л.Н. Попова А.В. | учащиеся | 1.Развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, формирование их нравственно – мировоззренческих, в том числе гражданско – патриотических позиций через обращение к лучшим текстам классической и современной русской словесности. 2. Выбраны наиболее яркие и одарённые исполнители для участия в районном туре конкурса |
| Школьный этап конкурса книжек - малышек «Инженером стать хочу – пусть меня научат» | январь | Дедюхина Е.А. Кириллова ТН. | учащиеся | 1. Дети познакомились с профессией инженер. 2. Были отобраны работы для участия в районном этапе конкурса | |
| НПК «ЮНЫЙ АКАДЕМИК» | февраль | Овчинникова Т.И. Корвякова Н.Ю. Шалагинова С.А. | учащиеся | 1. Взаимообучение лицеистов(учусь защищаться, слушать задавать вопросы,оценивать) 2. Отобраны участники районного тура | |
| Всероссийский турнир школьников по литературе «Волшебный клубок» | В рамках недели филологии | Квашнина Е.А. Финк С.Г. | учащиеся | 1. Расширение читательского кругозора детей. 2. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды. | |
| Всероссийский образовательный турнир школьников «Знайки» | 4 игры в течение учебного года | Квашнина Е.А. Финк С.Г. | учащиеся | 1. Развитие познавательной активности обучающихся. 2. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды. | |
| Всероссийский тематический турнир школьников «Мир вокруг нас» | февраль | Квашнина Е.А. Финк С.Г. | учащиеся | 1. Развитие познавательной активности обучающихся. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды. | |
| Конкурс кроссвордов «Загадки планеты Земля» | Сентябрь (в рамках недели естественных наук) | Карпова И.М. Чугунова И.В. | 1. Развитие интереса к предметам естественного цикла. 2. Воспи | ||
| Круглый стол: ««Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных технологий: развитие критического мышления» | октябрь | Финк С.Г. Квашнина Е.А. | педагоги | График взаимопосещений уроков | |
| Круглый стол на тему: «Служба помощи родителям: домашние задания. Как избежать взаимного стресса » Из опыта работы с родителями | декабрь | Шалагинова С.А. Карпова И.М. | Родители Педагоги | Методические рекомендации для родителей «Служба помощи родителям: домашние задания. Как избежать взаимного стресса » | |
| Круглый стол: «Система работы с педагогическим опытом: участие в конкурсном движении как фактор повышения педагогического мастерства». | январь | Дедюхина Е.А. Попова А.В. | педагоги | Участие в конкурсе методических разработок. | |
| Семинар: «Система работы с педагогическим опытом: портфолио учителя, ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития. | февраль | Кириллова Т.Н. Черных Л.Н. | Обмен опытом | ||
| Семинар «Технология продуктивного чтения, как образовательная технология деятельностного типа.» | Февраль | Карпова И.М. Чугунова И.В. | мастер – класс по внедрению технологии продуктивного чтения. | ||
| Семинар: «Технология проблемного диалога, как средство реализации ФГОС.» | март | Овчинникова Т.И. Корвякова Н.Ю. | педагоги | мастер – класс по внедрению технологии проблемного диалога. |
* участников мероприятий необходимо ранжировать по группам – учащихся, педагогов, родителей и т.п.
** должен быть связан с достижением целей и задач мероприятия
12. Общая оценка деятельности ШМО в учебном году по методике SWOT-анализа*
* Сущность SWOT – анализа (сила - strength, слабость - weakness, возможности - opportunities, угрозы – threats):
Необходимо выделить и зафиксировать в соответствующем поле:
- S – сильные стороны шмо по отношению к какому–либо вопросу или задаче;
- W – слабые стороны шмо;
- O – возможности, которые создаёт внешняя среда (социальные партнёры, законодательство, органы управления образованием, социальная обстановка и др. внешние факторы);
- T – угрозы, опасности, риски для деятельности шмо, которые несёт с собой эта (внешняя) среда.
Далее, на основе вышеперечисленного, сделать выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию работы шмо.
| SWOT-анализ деятельности ШМО в учебном году | |
| Внутренняя среда школы | Внешняя среда школы |
| S – сильные стороны деятельности шмо Стабильность педагогического состава. Способность педагогического коллектива ШМО мобильно реагировать на изменяющиеся требования к организации учебного процесса в связи с введением ФГОС. Высокий профессионализм и богатый методический опыт, накопленный в результате многолетней работы по различным дидактическим системам, в том числе развивающим. | O – возможности для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда Предоставлен широкий спектр качественных мероприятий, который можно использовать во внеурочной деятельности. Современное оборудование и технологии для организации учебного процесса и внеурочной деятельности. Возможность повышения квалификации. Возможность распространения педагогического опыта. |
| W – слабые стороны деятельности шмо Система работы по распространению педагогического опыта (за рамками лицея) | T - угрозы для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда Начальная школа работает в режиме двух смен, что делает невозможным организацию внеурочной деятельности в полном объёме, в том числе проектной. Ухудшение материально – технического обеспечения учебного процесса. Продолжающийся рост объёма «бумажной работы». Постоянное давление на педагогический коллектив со стороны родительской общественности. |
| Выводы и предложения 1. Какие имеющиеся у шмо сильные стороны могут быть усилены ещё больше, и что для этого необходимо сделать? Сохранить право выбора пед.технологий, УМК, программ внеурочной деятельности; дать возможность поработать «без экспериментов», не гнаться за нововведениями, ради нововведений. 2. Какие слабые стороны можно преодолеть, не допустить в дальнейшем, компенсировать, уменьшить их влияние и как именно? Эффективная организация рабочего времени учителей и внеаудиторной нагрузки позволит освободить время для систематической работы по анализу и обобщению собственного опыта, что позволит активизировать процесс представление личного педагогического опыта и участия в профессиональных конкурсах. В настоящее время учитель чаще всего поставлен в ситуацию выбора куда направить силы и время: на презентацию собственного опыта и достижений ИЛИ на непосредственную работу с детьми. 3. Что нужно сделать для усиления благоприятных возможностей внешнего влияния на деятельность шмо и как научиться использовать их в интересах школы? У учителя должна быть не только теоретическая возможность работать ТВОРЧЕСКИ, но и возможность: соответствующая современным требованиям материально – техническая база на рабочем месте, время, свобода выбора, материальная стабильность. 4. Как противостоять внешним опасностям, угрозам и рискам? Чёткое понимание того, каких результатов возможно достигнуть здесь и сейчас, а какие возможно достигнуть только после создания специальных условий. Ранжирование требований к учителю: что ОБЯЗАТЕЛЬНО, а что ЖЕЛАТЕЛЬНО. Юридическая защищённость учителя. |
Руководитель шмо
название _______________ /______________________/
подпись расшифровка подписи
Date: 2016-07-22; view: 518; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |