Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Дайте оценку приведенным результатам исследования.
Выберите оптимальный вариант организации урока с использованием ТСО.
Задание № 9.
При оценке умственной работоспособности на уроке чтения в 3 классе, проводимого с различной длительностью изложения нового материала, врач использовал корректурные таблицы Анфимова. Получены следующие результаты (в % к исходным данным):
| Продолжитель-ность изложения нового материала | Кол–во ошибок на 500 знаков | Процент работ без ошибок | Кол–во плохих + удовлетв. работ |
| До 10 мин. | –12,5 | + 23,2 | + 16,71 |
| 11-20 мин. | +78,3 | –42,2 | + 88,5 |
| 21-30 мин. | –1,8 | + 7,9 | –7,3 |
Дайте оценку приведенным результатам исследования.
Выберите оптимальный вариант структуры урока.
Задание № 10.
Дана оценка изменения работоспособности учащихся 2 класса под влиянием уроков математики, различных по интенсивности работы на уроке. Получены следующие результаты (в процентах к исходным данным):
| Количество решенных примеров | Количество ошибок на 500 знаков | Процент работ без ошибок | Количество плохих + удовлетв. работ |
| До 10 | +22,9 | –37,3 | +51,5 |
| 11-20 | –4,8 | +26,1 | –8,7 |
| > 20 | +18,8 | –10,0 | +168,0 |
Дайте оценку приведенным результатам исследования.
Выберите оптимальный вариант урока.
Задание № 11.
Расписание занятий для учащихся 4-го класса характеризуется следующими показателями: в неделю проводится 2 урока физкультуры и 2 урока труда. Уроки физкультуры стоят последними в понедельник и среду, а уроки труда – 1-2 уроками в понедельник. Математика предмет ежедневный, по дням недели располагается на следующих уроках: в понедельник – на 5 уроке, во вторник – на 6 уроке, в среду – на 2 уроке, в четверг, пятницу и субботу – на предпоследнем уроке – 4 уроке. В понедельник, среду и четверг учебный день состоит из 6 уроков, во все остальные дни – из 5 уроков.
Дайте гигиеническую оценку расписания занятий.
Ответ: Должно быть 3 урока ФК в неделю. Математика должна стоять в сетке расписания на 2-3 уроках (для классов I ступени образования), а она стоит в Пн. – на 5, Вт. – на 6, Ср. – на 2, Чт., Пт., Сб. – на 4.
Задача № 12.
Дайте гигиеническую оценку разнообразия пищевого рациона (по блюдам) для учащихся общеобразовательной школы:
| Наименование блюда | День | Всего | |||||||||
| Каши: | |||||||||||
| Рисовая | · | · | |||||||||
| Геркулесовая | · | · | |||||||||
| Гречневая пуховая | · | · | |||||||||
| Манная | · | · | |||||||||
| Пшеничка | · | ||||||||||
| Пшенная | · | ||||||||||
| Омлет | · | · | |||||||||
| Супы: | |||||||||||
| Щи со свежей капустой | · | ||||||||||
| Картофельный с макаронами | · | · | |||||||||
| Борщ со свежей капустой | · | ||||||||||
| Картофельный с горохом | · | ||||||||||
| Щи с квашеной капустой | · | · | |||||||||
| Щи по-уральски | · | ||||||||||
| Картофельный с рисом | · | ||||||||||
| Овощной | · | ||||||||||
| Вторые блюда: | |||||||||||
| Гуляш мясной | · | ||||||||||
| Голубцы ленивые | · | ||||||||||
| Котлета домашняя | · | ||||||||||
| Биточки | · | ||||||||||
| Плов говяжий | · | · | |||||||||
| Шницель | · | ||||||||||
| Сосиски тушеные | · | · | |||||||||
| Жаркое по-домашнему | · | ||||||||||
| Гарниры: | |||||||||||
| Макароны | · | · | |||||||||
| Рис отварной | · | ||||||||||
| Капуста квашеная тушеная | · | ||||||||||
| Капуста свежая тушеная | · | ||||||||||
| Капуста квашеная | · |
Задача № 13.
Дайте гигиеническую оценку разнообразия и повторяемости блюд в детской организации:
| Наименование блюда | День | Всего | |||||||||
| Каши: | |||||||||||
| Гречневая | · | · | |||||||||
| Рисовая | · | · | |||||||||
| Пшеничка | · | · | |||||||||
| Геркулесовая | · | ||||||||||
| Манная | · | ||||||||||
| «Ассорти» | · | · | |||||||||
| Омлет | · | ||||||||||
| Супы: | |||||||||||
| Картофельный со сметаной | · | · | |||||||||
| Гороховый | · | ||||||||||
| Овощной со сметаной | · | · | |||||||||
| Куриный бульон с гренками | · | · | · | ||||||||
| Щи из свежей капусты | · | ||||||||||
| Борщ со сметаной | · | ||||||||||
| Вторые блюда: | |||||||||||
| Оладьи из печени | · | ||||||||||
| Котлеты мясные | · | ||||||||||
| Сосиска в тесте | · | · | |||||||||
| Биточки мясные | · | ||||||||||
| Котлеты куриные | · | · | |||||||||
| Зразы с яйцом | · | ||||||||||
| Рыбные биточки | · | ||||||||||
| Рыба отварная | · | ||||||||||
| Гарниры: | |||||||||||
| Картофельное пюре | · | · | |||||||||
| Овощное пюре | · | · | |||||||||
| Овощи тушеные | · | · | · | ||||||||
| Салат из свежей капусты | · | ||||||||||
| Картофель по-домашнему | · |
Задание № 14.
Характеристика расписания уроков физкультуры в общеобразовательной школе.
| классы | Дни недели | ||||||
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота | ||
| I ступень | 2-й урок | 5-й урок | 3-й урок | ||||
| 4-й урок | 5-й урок | 3-й урок | |||||
| 3-й урок | 4-й урок | 4-й урок | |||||
| II ступень | 3-й урок | ||||||
| 5-й урок | 2-й урок | ||||||
| 1-й урок | 2-й урок | ||||||
| 6-й урок | 4-й урок | ||||||
| III ступень | 4-й урок | 5-й урок | |||||
| 5-й урок | 6-й урок | ||||||
| 6-й урок | 6-й урок |
Date: 2016-07-22; view: 315; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |