Сучасні підходи до вивчення лідерської активності

У процесі дослідження феномену лідерської активності, який активно розгорнувся на початку XX ст., сформувалися різні концептуальні системи, теорії, кожна з яких розглядала його під особливим кутом зору, відповідно пояснюючи його походження, сутнісні особливості, вплив на функціонування малої соціальної групи.

Підхід з позиції особистих якостей (1930-ті рр.) пояснює лідерство наявністю певного набору загальних для всіх лідерів особистих якостей. Однак практикою наявність стандартного набору якостей, який призводить до досягнення успіху в усіх ситуаціях, не підтверджено.

Поведінковий підхід (1940-50-і рр.) розглядає лідерство як набір зразків поведінки керівника по відношенню до підлеглих.

Ситуаційний підхід (початок 1960-х рр.) стверджує, що вирішальну роль для ефективності лідерства грають ситуаційні фактори, при цьому не відкидає важливість особистісних і поведінкових характеристик.

Сучасні підходи (1990-ті рр.) постулюють ефективність адаптивного керівництва, орієнтованого на реальність. Воно означає застосування всіх відомих стилів управління, методів і способів впливу на людей у відповідності до конкретної ситуації.

У нашій роботі ми виділяємо тринадцять ключових ідей, які відображають різні підходи до розуміння і дослідження феномена лідерської активності:

· як центр групових процесів і інтересів:

С.Кулі, Е.Мамфорд, Л.Бернард розглядають лідера як духовно-емоційний центр групи, який визначає її структуру, атмосферу, ідеологію та групові процеси.

· як прояв особистісних рис:

Основною ідеєю підходу В.Бінгема та О.Тіда є переконання, що лідер володіє певними якостями, які відрізняють його від інших і дозволяють йому успішно домагатися і утримувати лідерські позиції. Теорія рис (Є.Богардус, Ф.Гальтон та ін.) концентрує свою увагу на вроджених якостях лідера, доводить, що ним може бути особа з певними особистісними якостями (сукупністю певних психологічних рис). Різні дослідники по-своєму виокремлювали ці характеристики, так і не дійшовши згоди щодо їх переліку.

· мистецтво досягнення згоди:

Під лідерством розуміється здатність лідера організувати людей на ефективну співпрацю, акцент робиться на притаманне ефективному лідеру вміння налагоджувати конфлікти і домагатися згоди. Зокрема, Б.Мур визначав лідерство як можливість індивіда впливати на послідовників і досягати покори, лояльності, поваги і співпраці з їхнього боку. Схожі визначення лідерства зустрічаються у Ф.Філіпса, У.Бенниса, Ф.Оллпорта та ін.

· дія і поведінка:

Дж.Хемфілл розуміє під лідерством поведінку індивіда, спрямовану на управління діяльністю групи. У цьому випадку акцент робиться на поведінкових аспектах лідерства, в тому числі діях, які здійснюються лідером для управління та координації роботи групи. Поведінковий аспект лідерства досліджувався Р.Танненбаумом, У.Шмідтом, Р.Лайкертом, Р.Блейком, Дж.Моутоном, Дж.Фордом та ін.

· інструмент досягнення мети та результату:

У цих визначеннях лідерство безпосередньо пов'язується з діяльністю, спрямованою на досягнення певних результатів. Згідно з Р.Кеттелом, лідерство може бути визначено на основі ефективного впливу індивіда на дії послідовників по досягненню спільної мети групи. К.Девіс представляв лідерство як людський (суб'єктивний) фактор, який згуртовує групу і мотивує її на досягнення певного результату. Таким чином, у цьому підході визнається інструментальна цінність лідера як засобу інтеграції членів групи і формування узгодженості їх дій для отримання бажаного результату.

· результат групової взаємодії:

У цьому випадку лідерство розуміється як ефект і результат групової взаємодії, в процесі якого люди добровільно об'єднуються навколо більш успішної людини, відчуваючи в ній особисту зацікавленість і визнають, що вона є важливим носієм цілей, програм і методів дії, а також цінностей і норм групи. На думку П.Друкера, в результаті завоювання лідером довіри у інших членів групи вони стають його послідовниками, а успіх його лідерства визначається готовністю послідовників йти за ним. За твердженням С.Браун, не може бути лідера без послідовників, тому процес лідерства неможливо відокремити від потреб і цілей послідовників.

· вміння переконувати:

Тут підкреслюється відмінність між лідерством і управлінням. Якщо останнє, з точки зору прихильників цього підходу, є мистецтвом примусу і використання сили для того, щоб змусити людей слідувати в певному напрямку, то лідер керує за допомогою переконання і заохочення. Наприклад, С.Шенк підкреслював, що суть лідерства полягає в управлінні людьми за допомогою сили переконання і спонукання, а не за допомогою примусу.

· здійснення впливу:

У цій концепції лідерство розглядається як процес впливу на діяльність групи в цілому і окремих послідовників зокрема. Відповідно до цієї концепції, лідери в процесі взаємодії впливають на своє близьке оточення, групу, організацію, соціальні інститути або на суспільство в цілому. Так, за визначенням Р.Стогдилла, лідерство – це процес надання впливу на діяльність групи для досягнення спільної мети. Згідно з Ф.Хейманном, лідерство є процесом прямої взаємодії, в результаті якої індивід впливає на поведінку інших, спонукаючи їх до досягнення певного результату.

· владні відносини:

Лідери у своїх діях використовують владу, у зв'язку з чим деякі автори розглядають лідерські відносини перш за все як владні відносини. На їх думку, основне завдання лідера полягає в тому, щоб змусити інших підкоритися і діяти у бажаному для нього або організації напрямку. Так, Ж.Блондель визначає лідерство як владу, здійснювану одним або кількома індивідами, для спонукання членів нації до дії.

· результат рольової диференціації:

Відповідно до цієї концепції всі члени суспільства, а також групи та громадські організації займають певне місце в системі соціальної ієрархії, і кожен учасник взаємин лідерства-підпорядкування відіграє певну роль. Так, М.Шериф і К.Шериф розуміли лідерство, яке закріпилося за одним із членів групи, як особливу роль всередині системи взаємовідносин, яка визначається взаємними очікуваннями лідера і послідовників і до якої пред'являються великі вимоги і великі обов'язки, ніж до інших ролей.

· ініціація і конструювання структури групи:

Лідерство розглядається як процес, який породжує і підтримує рольову структуру групи. Можна сказати, що лідер прагне змінити поведінку послідовників і розвинути їх потреби таким чином, щоб сконструювати певну структуру групи, легітимізує її лідерський статус.

· бачення перспективи:

Багато сучасних дослідників вважають, що головна відмінність лідера від послідовників полягає в тому, що він володіє баченням перспективи, завдяки чому розвиває і визначає діяльність своєї групи. Ще у 1929 році У.Коулі зазначав, що лідер обов'язково повинен мати перспективну програму дій, відповідно до якої він разом з групою буде рухатися до поставленої мети.

· слідування особливим цінностям:

У руслі ціннісних моделей лідерства (К.Ходжкинсон, Р.Фейрхольм, С. і Т.Кучмарские) основне значення у формуванні команди лідера надається вже не емоційно-особистісним контактам, а збігу індивідуальної (лідер) та громадської (група) ціннісних систем. Взаємодія здійснюється не стільки на основі поведінкового домінування лідера, скільки на усвідомленні спільних цілей.

Вищенаведена класифікація показує, наскільки різноманітні уявлення дослідників про сутність і природу лідерства. До теперішнього часу не існує однозначного визначення феномена лідерства, який задовольняє всіх дослідників.

Лідерство багатолике, воно може бути і ядром групових тенденцій, і діями особистості з досягнення згоди, і відносинами впливу, і владної диференціацією, і мистецтвом переконання, і ефективною взаємодією, і інструментом досягнення мети, і баченням перспективи. Але кожен з цих аспектів має різне значення для теорії лідерства.

У нашій роботі ми враховуємо всі підходи до лідерської активності:

- загальні риси лідера як систему його ціннісних орієнтирів і ставлення до навколишнього світу і людей;

- лідерську поведінку як умову взаємного сприйняття, взаєморозуміння, взаємооцінки;

- ситуацію, у якій діє лідер як передумову успішної діяльності.