Домашнее задание к экзамену по дисциплине «Теория и технологии

развития детской изобразительной деятельности»

1. Подготовить и письменно оформить конспект образовательной ситуации (занятия) по ознакомлению детей с изобразительным искусством (вид изобразительного искусства и жанр по выбору).

В конспекте указать тему образовательной ситуации, комплекс задач, подготовку детей, используемые материалы; выделить методы и приемы ознакомления; ход образовательной ситуации писать в прямой речи.

2. Заполнить таблицу «Сравнительный анализ программ воспитания детей по разделу ознакомления дошкольников с произведениями изобразительного искусства».

3. Заполнить таблицу «Этапы развития продуктивной деятельности».

4. Проанализировать детский рисунок (письменно, рисунок приложить).

Вопросы к анализу детского рисунка:

- указать примерный возраст ребенка, автора рисунка;

- определить содержание рисунка, оценить, понятно ли оно для окружающих;

- отметить, передано ли эмоционально-эстетическое отношение к создаваемому образу;

- проанализировать средства выразительности, используемые ребенком (характер линий, цвет, композиция, гиперболизм, использование знаков, детализация и т.п.);

- выделить особенности изображения предметов и явлений, объяснить причины нарушений детьми формы предметов, пропорций, построения композиции и др.(оценка грамотности изображения);

- установить влияние образовательной деятельности на качество рисунка (наблюдения, иллюстрации, обучение технике рисунка и т.п.);

- сделать педагогические выводы о перспективах работы педагога с данным ребенком в процессе образовательной деятельности и в свободное время.

5. Заполнить таблицу «Этапы развития теории и методики изобразительного творчества».

6. Заполнить таблицу «Сравнительный анализ этапов творческого процесса у художника и ребенка дошкольного возраста».

7. Подготовить реферат по теме «Зарубежные исследователи детского художественного творчества». Самостоятельно подобрать литературу по научно-практическим разработкам одного из исследователей творческой деятельности детей.

Примерный план:

- введение;

- краткие биографические сведения об ученом;

- анализ научного наследия исследователя детского творчества;

- использование основных идей в системе воспитания детей;

- заключение;

- список литературы.

8. Дать определение следующим понятиям:

Характерная форма предмета –

Индивидуальная форма предмета –

Типичная форма предмета –

Обобщенные способы изображения –

Обобщенные представления о группе типичных предметов -

Обобщенные способы обследования

Раскрыть методику формирования обобщенных способов действий, объяснить их значение для овладения изобразительной деятельностью (по работам Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой, Т.Г. Казаковой)

9. Продумать и письменно оформить методику обследования любого предмета с целью последующего его изображения в рисовании, лепке, аппликации. Обосновать выбор предмета с целью изображения.

10. Заполнить таблицу «Анализ программных требований развития изобразительной деятельности детей».

11. Подготовиться к семинарским занятиям.