Фізкультхвилинка ,,У нашім колі – ти і я”.

Усі стають в коло і відповідно до слів пісні виконують такі рухи:

У нашім колі – ти і я,

Раз, два, три (оплески в долоні).

Разом ми – одна сім’я,

Раз, два, три (о плески в долоні).

Посміхнись дітям праворуч,

Посміхнись дітям ліворуч,

Ми – одна сім’я!

Обійми дітей праворуч (обнімаються),

Обійми дітей ліворуч,

Ми – одна сім’я! (оплески)

Полоскочи дітей праворуч (лоскочуть один одного),

Полоскочи дітей ліворуч,

Ми – одна сім’я!

Розсміши дітей праворуч,

Розсміши дітей ліворуч,

Ми – одна сім’я!

До сусідів усміхайся,

Міцно ти за них тримайся,

Ми – одна сім’я!

– Залишайтеся, діти, у колі, зараз ми пограємо ще в одну цікаву гру, яка називається,,Добре – погано,,. Я буду називати слова, а ви кидайте м’яч мені, якщо вчинок добрий, і не кидайте, якщо вчинок поганий.

Дидактична гра,,Добре – погано”

Правила гри: дорослий називає слово, а діти плескають у долоні, якщо вчинок добрий, і тупотять ногами, якщо вчинок поганий.

Погано: розірвав,образив,посварився,відібрав,штовхнув,ударив,зруйнував.

Добре: з ахистив, відвідав, обігрів, допоміг, поділився, заспокоїв.

Діти малюють під музичний супровід (пісня,,Будьте добры,”).

– Дякую вам, діти, за ваші чудові роботи і ваші чуйні серця. Я обов’язково передам їх особливим діткам. Вони будуть дуже раді. І пам’ятайте про те, що треба бути чуйними, добрими, уважними, милосердними один до одного.

Додаток И

Заняття за темою „Милосердя та співчуття ”

Мета: продовжувати формувати в дітей морально-етичні уявлення та адекватні форми поведінки; учити правильно висловлювати почуття та емоції, оцінювати себе та інших; розширювати знання дітей про такі моральні категорії, як милосердя, співчуття; корегувати емоційну сферу дітей; розвивати почуття жалю, відповідальності; виховувати чутливість до стану інших людей, дбайливість, співчуття, милосердя.

Матеріал: лялька „Добрик”, повітряна кулька, плакат „Права дитини”.

Хід заняття

Добрик приніс книгу, вихователь пропонує послухати оповідання В. О. Сухомлинський „Як Сергійко навчився жаліти”

Бесіда за змістом оповідання:

Чому Сергійко пожалів дівчинку?

Що підштовхнуло його до співчуття?

Як Сергійко зрозумів, як це, коли людина не бачить?

Чи вмієте ви співчувати, коли у когось неприємності?

Вправа,,Чарівна кулька”

Діти передають „чарівну” кульку одне одному і розповідають, кому з героїв оповідання вони співчувають.

Д о б р и к. Я співчуваю дітям-інвалідам, які не можуть бачити, сліпим. Спробуйте закрити очі. Чи приємно вам не бачити сонечка, друзів, мами? Що ви відчуваєте? (Відповіді дітей.)

Вихователь. А ще слід співчувати німим діткам, які не можуть розмовляти, не чують. Спробуйте затулити вуха. Хіба це добре – не чути голосів пташок, мами, казочку, пісеньку? Як ви вважаєте?

Д о б р и к. Але ще є діти, які не можуть рухатися, танцювати, грати у футбол, бо у них хворі ноги. Як ви думаєте, діти, як жи-веться таким людям?

Вправа „Квітка милосердя”

Кожна дитина отримує пелюстку, заплющує очі і розповідає, що можна зробити корисного для дітей-інвалідів, та викладає пелюстку.

Вихователь. Діти, а хто бачив таких діток, людей? Чи можна сміятися з них? Показувати пальцями? (Відповіді дітей.) Вони такі самі люди, як і ми. Так само люблять сміятися, гратися, дружити. У них є такі самі права, як і в нас: вчитися, лікуватися, мати сім’ю, але вони потребують особливої турботи, бо хворі. Відшукайте на плакаті знак, який означає „Особлива турбота – дітям-інвалідам”.

Творче завдання „Допоможемо”

Діти придумують, що можна зробити в певних ситуаціях:

- згоріла квартира майже зі всім майном;

- у друга загубилося кошеня;

- пташка випала з гнізда;

- друг загубив гроші, які йому дала мама, щоб купити хліб.

Вправа „Сердечка співчуття”

Добрик дарує дітям по два сердечка: одне – дитині, за те, що вона добра, милосердна, а друге – просить подарувати тому, кому дитина найбільше співчуває. У декого з дітей Добрик питає, кому саме подарує дитина „сердечко співчуття”.