В структуре деятельности учителя.

Цели изучения темы:

1) формирование профессиональных компетенций;

2) усвоение понятий «педагогическая ситуация», «педагогическая задача», виды педагогических задач, решаемых учителем в процессе педагогической деятельности;

3) отработка умения анализировать различные педагогические ситуации, выявлять и решать педагогические задачи; умения применять на практике алгоритм решения конкретной педагогической задачи.

По итогам изучения темы студенты должны:

знать:

· сущность педагогически целесообразного взаимодействия;

· типы педагогических ситуаций, возникающих в деятельности педагога;

· особенности и причины конфликтов в педагогической деятельности;

· виды и типы профессионально-педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные и др., их специфические особенности;

· алгоритм анализа ситуации и решения профессиональной задачи;

уметь:

· учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

· анализировать различные педагогические ситуации;

· выявлять на основе анализа ситуации педагогические задачи;

· применять на практике алгоритм решения конкретной педагогической задачи.

Основные понятия: педагогическая ситуация, профессиональная педагогическая задача, виды педагогических задач, социальные, культурные, национальные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, алгоритм решения педагогических задач.

Форма изучения: лекция, лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа студентов.

Лабораторно-практическое занятие

Структура и ход занятия