Лист 6. Коммуникативная сфера

39. Коммуникативная компетентность ________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

40. Социометрический статус:

41. Референтная группа:

42. Способы регулирования конфликтов по К.Томасу:

43. Социокультурное влияние на личность в подростковом возрасте:

44. Уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий

Лист 7. Проявления дезадаптации и девиантного поведения

45. Искаженное восприятие реальности _______________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
46. Неадекватные страхи, фобии _____________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
47. Делинквентное поведение (воровство, вандализм и т.д.), сексуальные девиации, аддиктивное поведение _______________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

48. Суицидальное поведение________________________________________

__________________________________________________________________

Лист 7. Прогностическая интерпретация результатов исследований и рекомендации педагогам и родителям

1 класс____________________________________________________________
2 класс____________________________________________________________
3 класс_____________________________________________________________
4 класс______________________________________________________________
5 класс______________________________________________________________
6 класс_____________________________________________________________
7 класс______________________________________________________________
8 класс_____________________________________________________________
9 класс______________________________________________________________
10 класс_____________________________________________________________

11 класс_____________________________________________________________

*Предложен один из вариантов психологической карты, которая может вестись совместно с социальным педагогом. Педагог-психолог может использовать другие рекомендуемые психодиагностические методики, сохраняя основные разделы карты. Ведётся на обучающихся находящихся на профилактическом учете, обучающихся с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации и нуждающихся в индивидуальной психокоррекционной работе.

Список литературы:

1. Азлецкая Е.Н. Основы организации деятельности практического психолога образования. -Краснодар, 2008. – 230 с.

2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. / Под ред. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. – 3-е изд. – М., 2011.

3. Банщикова, Ветров, Клушина: Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом. – М.: Книголюб, 2008.

4. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Генезис, 2000.

5. Битянова М. Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. 2-е изд. - Из-во Речь, 2011 г. - 304 с.

6. Дневник педагога-психолога/сост. И.В. Возняк, И.М. Узанва. - Волгоград: Учитель, 2012. – 57 с.

7. Микляева А.В. Я - подросток. Я среди других людей. Программа уроков психологии.– Из-во: Речь, 2010 г. – 120 с.

8. Микляева А.В., Румянцева П.В. «Трудный класс»: Диагностическая и коррекционная работа. – Из-во: Речь, 2010 г. – 320 с.

9. Психологическая служба современного образования: рабочая книга /Под ред. Дубровиной И.В.- С.П.: Питер, 2009.

10. Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 2008.

11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Уч. пособие: в 2 кн. – М., 2003.

12. Рыженко С.К., Чернявская О.С., Гаврилова Т.Л. Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие. Краснодар: Просвещение-Юг, 2013. – 152 с.

13. Рыженко С.К., Кузма Л.П. Психолого-педагогическое сопровождение реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования: от теории к практике учебное пособие. Краснодар: Просвещение-Юг, 2013, − 220 с.

14. Рыженко С.К., Клименко Т.А., Гусейнова Ж.А. Психологическое сопровождение введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Учебное пособие. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2013. – 196с.

15. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна, 2002.

16. Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с учащимися. – 2-е изд, М.: Генезис, 2010. – 2018 с.

17. Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. М.: Генезис, 2009. – 184 с.