Книга - утюг - линейка -

окно - утёнок - калитка -

11. Знакомство с буквой И:

- рассматривание буквы,

- отыскивание её среди других,

- обведение контура, печатание.

12. Итог занятия:

- произнесение звука [И]

- характеристика;

- припоминание картинок на И.

Домашнее задание:

1. Игра на внимание «Что изменилось?»

2. Игра «Сосчитай и назови звуки» (оуи, аиу, иуа, иау, уои, уои, уиа)

Подг.гр ФФН

Занятие № 5

Тема: «Звуки [П] [П’]. Буква П».

Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков [П] –[П’] – [Б]

2. Выделение последнего глухого согласного. Звуковой анализ и синтез

обратных слогов ап, уп, ип.

3. Составление и преобразование предложений по сюжетным картинкам по

образцу – согласование глаголов настоящего времени с существительными

в числе.

4. Знакомство с буквой П.

5. Упражнения с разрезной азбукой: составление, чтение, печатание

обратных слогов.

Оборудование: предметные картинки (пион, бант, батон, буквы, павлин, панама,

пять, паутина, поляна, липа, пень, подкова, плита), сюжетные картинки

(Петя (Поля) поёт. Дети поют.Петя (Поля) подметает. Петя (Поля)

Наливает воду. Петя (Поля) выливает воду. Петя (Поля) поливает

пионы), индивидуальные зеркала, тетради карандаши, разрезные азбуки.

Индивидуальные цветные метки на местах детей (любой формы).

Ход занятия.

1. Оргмомент (называние индивидуальных меток по цвету).

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

3. Повторение и характеристика изученных гласных.

4. Знакомство со звуками [П], [П’]:

а) выделение повторяющегося звука [П]: сноп, глуп, хлоп, панама…;