Гімелесушілер арасында

бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл: А) Әңгіме. В) Бейресми қатынас.С) Еркін қатынас.

Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркарян бойынша) \\\рухани\\\\материалдық\\\\адамгершілік

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы: A) Салыстырмалы педагогика.

Әрбір тұлғаның өмірдегі өз орнын өзі белгілеуін қамтамасыз етуге, оның өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар жасауға бағытталған, қоғамның экономикалық және әлеуметтік дамуы – бұл тәрбиенің... А) Мазмұны.В) Тұлғаның жан-жақтылығы оның адамзат мәдениеті меңгеруіне байланысты дамуының сипаты.С) Тұлғаны ұлттық және және әлемдік мәдениетке тәрбиелеу.

Әрдеңгейлі білім беру жүйелері, олардың қызметіндегі сабақтастық – бұл үздіксіз білім берудің біртұтас жүйесінің... A) Белгісі.B) Формасы.C) Құралы.

Әрекеттік әдіснамалық

принцип: A) Оқытудағы

әрекетті мақсаттыбағыттау

мен жоспарлауды талап

етеді.B)Оқытудыұйымдастыру,реттеу, бақылау,әрекет нәтижесін өзіндік

талдауды және бағалауды

талап етеді. C) Оқытуды

ұйымдастыру, реттеу,

бақылау,әрекет нәтижесін өзіндікбағалауды талап етеді.

БББББББ

1 қабілетпен бір адамның келесісінен өзгешеленетін дербес психологиялық ерекшеліктер түсіндіріледі

2)қабілет деп қандайда бір немесе көптеген әрекеттердің орындалуының табыстылығына қатысы бар жалпы алғанда дербес ерекшеліктерді атайды

3)қабілет түсінігі аталмыш адамда қалыптастырылған дағдылармен немесе іскерлікпен, сол білімділікпен сәйкес келмейді

Бағалау анықтайды: Ептіліктіңигерілу дәрежесінДағдылардың игерілу дәрежесін Білімнің игерілу дәрежесін

Бағыттау кезінде қолданылатын тәрбие әдістері:

C) Өтіну.F) Қолдау.H) Әңгіме.

Базалық ғылыми пән ретінде жалпы педагогикаға:

A)Педагогиканың жалпы негіздері.D) Дидактиканы.

F) Тәрбие теориясын.

Бақылау: НегізгіКүнделіктіІшінара

Бақылау әдісінің сипаттамасы:

A) Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері C) Зерттеу обьектісінұйымдастырушылықпен қабылдауF) Ақпараттың

нақтылығын толығымен

көрсете алмайды

Бақылау жұмысы:

Салыстырмалы эксперимент Практикалық Әлеуметтік бағыттылық

Бақылаудыңтүрлері: A)Алдын ала бақылау.B)Күнделікті бақылау С Қорытындыбақылау

Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С. Макаренко бойынша )\\\қос ықпал ету\\\перспективалар қою\\\\дәстүрлер қалыптастыру

Балалар ұжымымен жұмыс істеу үшін мұғалімнің белгілі бір кәсіби қасиеттерінің мәнін анықтауға бірқатар ғалымдар атсалысты

Сластенин Сманова Успанов

Балалар Ұжымымен жҰмыстар жүргізудегі мҰғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

К.Успанов;Н.Д.Хмель;В.А.Сластенин.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагогғалымдар: С.Т.Щацкий.В.А.Сластенин.*Воронецкий.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

С.Т.Щацкий. П.П.Блонский.

Балалар Ұжымының

педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

П.Н.Лепешинский;А.С.Макаренко;Т.Е.Конникова

Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: A)Т.Е.Конникова.B) А.С. Макаренко.

Баланы темпераменттің белгілі бір типіне жатқызу үшін қандай қасиеттердң көрінуіне ерекше көңіл бөлу керек: 1)белсенділік, жаңаға талпыну 2)эмоционалды әсерлерге сезімталдылық

3)моторика бұлшық еттің тездігі, ритмі

Баланың жаны дүниеге келген сәтінде таза тақтаға ұқсас болып келеді және тек оның өмір жағдайлары мен тәрбие ғана жеке тұлғаның белгілі бір қасиеттерінің пайда болуына себепші болады» деген ұстанымды қолдаушы: ағылшын философы кім? А) Джон Локк.

Баланың мектепке дейінгі кезеңінде мінездің келесі қырлары қалыптасады:

1)қайырымдылық2)көпшілдік3)байыпсыздық

Баланың өмірлік жолын айқындайды: F) Әлеуметтік орта.G)Мемлекет саясаты.H) Қоғамдағы жағдай.

Баланың өмірлік жолын айқындайды * Ата-аналардың материалдық жағдайы*Ата-аналарының кәсіптері

*Отбасы жағдайы

Басқару әдістерінің негізгі топтары: A) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері.F) Әкімшілік

ұйымдастыру әдістері.G) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

Басқару әдістерінің негізгі топтары * Әкімшілік

Ұйымдастыру әдістері *Психологиялық

педагогикалық ықпал ету әдістері *Қоғамдық әсер ету ә