Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методы оценки компетенции и чек-листы
| Оцениваемые компетенции | |||
| Знания | Практические навыки | Коммуникативные навыки | Правовая компетенция |
| Тестирование. Семинар с использованием интерактивных инновационных методов (чек-лист). Решение ситуационных задач | Оценка заполнения статистической карты профилактического медицинского осмотра (скрининга) амбулаторного пациента (ф.025-8/у) (чек-лист). | - | - |
Пояснительная записка
В учебно-методическом комплексе к проведению практического занятия по теме «Методы лабораторной и визуальной диагностики патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в клинике внутренних и детских болезней.», во время семинара используются технологии TBL, проблемного и группового обучения.
Цель занятия научится проводить рациональную диагностику, лечение патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в амбулаторных условиях с учетом эффективности и безопасности, согласно протоколам и стандартам лечения МЗ РК.
TBL используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления изученного материала, развития творческих способностей, формирования профессиональных умений. Дает возможность интернам понять и изучить учебный материал с различных позиций.
По окончанию данного занятия интерны будут:
- Знать диагностику патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в амбулаторных условиях согласно протоколам диагностики и лечения МЗ РК
- Знать особенности применения у детей, беременных и пожилых людей.
-Знать лечение патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в амбулаторных условиях согласно протоколам диагностики и лечения МЗ РК, с позиций доказательной медицины
- Знать диспансерное наблюдение и реабилитацию патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в амбулаторных условиях согласно приказу № 885 МЗ РК (26.12.12г.)
Ведущие принципы построения учебного процесса при использовании элементов TBL:
• опора на предшествующий профессиональный опыт и знания обучающихся по смежным дисциплинам, а также по патофизиологии, фармакологии, патанатомии, пропедевтике внутренних болезней, коммуникативным навыкам;
• развитие коллективных отношений, командного подхода в решении проблем:
• во время решения проблемы - раскрытие творческих илидерских качеств обучающихся.
Пошаговая инструкция по проведению занятия TBL (командный метод обучения)
| Этапы | Название | Рекомендации | Хроно-метраж |
| Шаг 1. | Введение | Попросить написать имена на липкой ленте и приклеить бейджи (показать) Озвучить тему занятия (слайд) Рассказать как будет проходить занятие (слайд по методике) Рассказать про систему оценивания, показать форму оценки (слайд) | 5 мин |
| Шаг 2. | Анкетирование | Провести анкетирование для формирования команд | 5 мин |
| Шаг 3. | Индивидуальное тестирование | Раздать тесты с листами ответов Пока пишут тест проверить анкету и сформировать группы (список в таблице) | 15 мин |
| Шаг 4. | Групповое тестирование | Посадить по группам согласно списка Раздать 1 вариант теста по всем группам Сказать что можно пользоваться литературой Напомнить правила подачи апелляции Сказать, что в одном вопросе специально допущена ошибка, которую они должны найти (это вопрос на апелляцию) Пока пишут групповой тест проверить результаты индивидуального тестирования, заполнить форму оценки Результату группового теста вписать в форму | 20 мин |
| Шаг 5 | Апелляция | Спросить у кого есть апелляция Ответить на апелляцию Проставить баллы за апелляцию в форму оценки | 5 мин |
| Шаг 6 | Мини-лекция | Ответить на вопросы Дать пояснения по вопросам, вызвавшим затруднения, Прояснить важные моменты | 15 мин |
| Шаг 7 | Перерыв | 10 мин | |
| Шаг 8 | Групповые задания сопутствующих факторов | Раздать задачи на применение (все группам одинаковые) Сказать что могут пользоваться литературой Сказать как они должны представить результат (написать на бумаге ответы) | 30 мин |
| Шаг 9 | Общая дискуссия | Пригласить по 1 члену команды для оглашения результатов групповой работы Начать обсуждение заданий: по каждому вопросу отдельно по-порядку – зачитать вопрос (на слайде), дать по очереди каждой группе сказать их ответ Стимулировать общую дискуссию: если ответы различаются, спросить: кто хочет задать вопросы, кто не согласен, почему и т.д. Прийти к окончательному варианту ответа Поставить оценку каждой группе, объяснить почему, вписать в форму | 10 мин |
| Шаг 10 | Подведение итогов | Дать дополнительные баллы (если хотите) за командный дух, объяснить почему Показать таблицу с оценками, огласить баллы Спросить нет ли возражений | 10 мин |
| Шаг 11 | Заключение | Сделать заключение: сказать какую тему вы разобрали, чему научились и т.д. Спросить понравилась ли им методика, что понравилось, что нет Всех поблагодарить |
Оборудование: учебная комната с рабочими местами для обучающихся (возможность перемещения, концентрации в две «малые группы»).
Средства обучения:
- компьютеры, ноутбуки, нетбуки. планшеты
- выход в интернет
- презентация по теме
- чек листы для экспертов и преподавателя
- тесты индивидуальные
- тесты групповые
- протоколы диагностики и лечения МЗ РК, международные руководства по менеджменту методов лабораторной и визуальной диагностики патологии ревматических заболеваний и диффузных заболеваний соединительной ткани в клинике внутренних и детских болезней 2013 года
- бейджи с ролями и именем интерна.
Критерии оценки команды=группы:
• Проявление помощи
• Ориентация в задании
• Управление временем
• Сбалансированное участие
• Эффективное межличностное общение
• Управление конфликтными ситуациями
• Конструктивная обратная связь
Как оценивается занятие:
| Ф.И.О. | инд.тест 50 % | гр. тест 30 % | Аппеляция 10 % | Задача 10 % | Доп. Баллы 10% | Итого | ||
Date: 2016-11-17; view: 569; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |