азақ тiлiн оқыту әдістемесі пәнi бойынша

(пән атауы)

Құрас: ф.ғ.д., доцент Р.Рахметова п.ғ.д., доцент Н.Оразақынова

Тест тапсырмаларының саны – 300

*****

Әуелбаевтың әдістемелік еңбегі

A) Дидактикалық материалдар

B)&Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясын оқытуға арналған құрылымдық схемалар

C) Қазақ тілін оқыту методикасы

D) Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері

E) Қазақ тілі синтаксисін оқыту

*****

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалым

A) Ә.Ермеков

B) С.Жиенбаев

C) Ә.Садуақасов

D)&А.Байтұрсынов

E) Х.Арғынов

*****

«Баяншы» еңбегінің авторы

A) Х.Арғынов

B) Ф.Мұсабекова

C) И.Ұйықбаев

D)&А.Байтұрсынов

E) Ы.Алтынсарин

*****

Қазақ тілінің тұңғыш оқулығы

A) Қазақ тілінің грамматикасы

B)&Тіл – құрал

C) Қазақ тілі

D) Сауат ашу методикасы

E) Қазақ тілі синтаксисі

*****

Пунктуацияны оқытуды зерттеген ғалымдар

A) Н.Оралбаева

B) Р. Сыздықова

C) М.Балақаев

D) С.Исаев

E)&Ш.Әуелбаев, Ф.Мұсабекова

*****

Синтаксисті оқытуға арналған еңбектің авторы

A) С. Жиенбаев

B) Т. Қордабаев

C)& Х.Арғынов

D) Қ.Жолымбетов

E) К. Жақсылықова

*****

Фонетиканы оқытуға арналған еңбектің авторы

A) Ш.Сарыбаев

B) Ә.Хасенов

C) Б.Кәтенбаева

D)& М.Дүйсебаева

E) Ф.Оразбаева

*****

Морфологияны оқытуды зерттеген ғалымдар

A)& Б.Кәтенбаева, М.Нұрғалиева

B) Ә.Ермеков

C) Е.Көшірбаев

D) Ш.Әуелбаев

E) Ф.Оразбаева

*****

1930-40 жылдары әдістеме ғылымының дамуына үлес қосқан ғалымдар

A) С.Рахметова

B) Қ.Қадашева

C)& С.Жиенбаев, Ғ.Бегалиев

D) Н.Оралбаева

E) Б.Құлмағамбетова

*****

Ахмет Байтұрсыновтың әдістемелік еңбегі

A) Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері

B) Қазақ тілін оқыту методикасы

C) Үлкендерге хат танытудың методикасы

D)& «Баяншы»

E) Қазақ тілі синтаксисін оқыту әдістемесі

*****

Ғали Бегалиевтің әдістемелік еңбегі

A) Қазақ тілін оқыту әдістемесі

B) Жай сөйлем синтаксисінің методикасы

C) Қазақ орфографиясын игерудің негіздері

D)& Бастауыш мектепте қазақ тілінің методикасы

E) Синтаксисті оқыту методикасы

*****

Құрмалас сөйлем синтаксисін оқытуды зерттеген ғалым

A) И.Ұйықбаев

B) Б.Құлмағамбетова

C) С.Исаев

D)& Х.Арғынов

E) Н.Оралбаева

*****

Орфографияны оқытуды арнайы зерттеген ғалым

A)& Қ.Жолымбетов

B) Ә.Ермеков

C) Д.Әлімжанов

D) Е.Көшербаев

E) С.Исаев

*****

Шамғали Сарыбаевтың әдістемелік еңбегі

A) Грамматиканы оқыту жөнінде

B) Бастауыш мектепте қазақ тілінің әдістемесі

C)& Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері

D) Қазақ тілі синтаксисін оқыту методикасы

E) Орфографияны оқыту жөнінде

*****

Қазақ тілі әдістемесінде құрылымдық схема-таблицаның негізін салушы әдіскер

A) Б.Құлмағамбетова

B) Ы.Маманов

C) Д.Әлімжанов

D) А.Әбілқаев

E)& Ш.Әуелбаев

*****

«Тәрбиеге жетекші» (Орынбор, 1924), «Психология (Жан жүйесі) мен өнер таңдау» (Мәскеу, 1926) еңбектерінің авторы

A)& Ж.Аймауытов

B) А.Байтұрсынов

C) М.Жұмабаев

D) Ш.Сарыбаев

E) С.Жиенбаев

*****

«Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту» оқу құралының авторы

A) Ш. Сарыбаев

B) С.Исаев

C)& М. Балақаев

D) С. Аманжолов

E) А. Байтұрсынов

*****

«Педагогика» оқулығының авторы

A)& М.Жұмабаев

B) С.Исаев

C) Ә.Аблақов

D) Н.Оралбаева

E) М.Балақаев

*****

«Ана тілінің әдісі», «Зерттеу мен сүгіретшілік әдісі туралы» мақалаларының авторы

A) М.Жұмабаев

B) Ф.Оразбаева

C) Б.Құлмағанбетова

D)& А.Байтұрсынов

E) С.Исаев

*****

«Әдіс – керекшіліктен шығатын нәрсе. Әдістің жақсы-жаман болмағы жұмсалатын орнының керек қылуына қарай» деген пікірдің авторы

A)& А.Байтұрсынов

B) Ш.Сарыбаев

C) М.Дүйсебаева

D) М.Жұмабаев

E) Х.Арғынов

*****

«Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі» еңбегінің авторы

A) С.Жиенбаев

B) Б.Құлмағамбетова

C) Х.Арғынов

D) С.Қазыбаев

E)& Ф.Ш.Оразбаева

*****

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы

A) А.Байтұрсынұлы

B)& Я.А.Коменский

C) М.Жұмабаев

D) К.Д.Ушинский

E) Ы.Алтынсарин

*****

«Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі» еңбегінің авторы

A)& Н.Оралбаева,К.Жақсылықова

B) Ф.Оразбаева, Р.Рахметова

C) Т.Әбдікәрімова

D) Ә.Исаев

E) Х.Арғынов

*****

«Тіл – ішкі сырды сыртқа шығаратын құрал» деген нақыл сөздің авторы

A)& Ж.Аймауытов

B) А.Байтұрсынов

C) Л.Н.Толстой

D) А.Құнанбаев

E) Ы.Алтынсарин

*****

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің алғашқы негізін қалаған ғалымдар

A)& А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев

B) Ф.Оразбаева, Н.Оралбаева

C) Н.Оралбаева, Б.Құлмағанбетова

D) Ә.Исабаев, Д.Әлімжанов

E) К.Жақсылықова, Б.Қасым

*****

Қазақ тілін оқытудың психологиялық негізін қарастырған ғалымдар

A) Қ.Жолымбетов, С.Қазыбаев

B) Б.Кәтенбаева, М.Нұрғалиева

C)& М.Жұмабаев, Қ. Жарықбаев

D) Н.Құрманова, Қ.Қасабек

E) Г.К.Селевко, Ш.А.Амонашвили

*****

«Тіл тағылымы» атты еңбектің авторы

A) С.Жиенбаев

B) Ш.Сарыбаев

C) Ы.Маманов

D)& А.Байтұрсынов

E) Т.Шонанов

*****

«Әдістеме» терминінің мәні

A) принцип

B) әдіс

C) тәсіл

D)& бір нәрсені зерттеу тәсілдерінің жиынтығы

E) оқыту

*****

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қарастыратын нысаны

A) химия саласының жетістіктерін қарастыратын ғылым

B) физика саласындағы тәжірибелерді қарастыратын ғылым

C)& ана тілінен білім берудің, оны меңгертудің жолдарын үйрететін ғылым

D) дүниетануды зерттейтін ғылым

E) қоршаған ортамен таныстыратын ғылым

*****

Оқытудың ғылыми ұстанымы

A) оқу материалының логикалық жағынан сатылай құрылуы

B) оқушының дүниетану жөніндегі көзқарасын қалыптастыру

C)& ана тілінің заңдылығы мен теориясын лингвистика ғылымымен байланыстыра түсіндіру

D) үйретілген материалды саналы меңгеру

E) бақылау жасау

*****

Қазақ тілі бағдарламасын құрастыруда сүйенетін ұстаным

A) көрнекілік

B)& ғылыми

C) саналылық

D) индукция

E) белсенділік

*****

Оқытудың саналылық ұстанымы

A) жаңа материалды өткен материалмен байланыстыру

B) ғылыми негізге сүйену

C) материалды меңгерудің тиімділігін болжау

D) оқу материалдарын бір-бірімен сабақтастыра орналастыру

E)& үйретілген материалды толық түсініп, саналы меңгеру

*****

Оқытудың жүйелілік ұстанымы

A) үлестірме қағаз арқылы үйрету

B)& материалды жеңілден ауырға, қарапайымнан күрделіге қарай меңгерту

C) теориялық білімге сүйену

D) оқушылардың белсенділігін арттыру

E) оқушылардың бейімділігін ескеру

*****

Оқушылардың психикалық дара ерекшеліктерін ескеру ұстанымы

A) материалдық логикалық бірізділікпен құрылуы

B)& оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

C) саналылықты қалыптастыру

D) теориялық білімді қолдана білуді дағдыландыру

E) көрнекі материалды сапалы пайдалану

*****

Алдын-ала болжау ұстанымы

A) материалдың бірізділікпен берілуі

B) оқушылардың темпераментін ескеру

C) белсенділікті қалыптастыру

D) теориялық білімді практикада қолдана білу

E)& үйретіліп отырған материалдың келесі сабақтардағы материалды меңгерудегі тиімділігін білу

*****

Көрнекілік құралдарды қолдануда басшылыққа алынатын ұстаным

A) жүйелік

B) ғылымилық

C) сапалық

D)& дидактикалық

E) салыстыру

*****

Берілетін білімнің жүйелі болуы үшін қолданылатын ұстаным

A) дидактикалық

B) көрнекілік

C) ғылымилық

D) оқу мен тәрбие ісінің бірлігі

E)& жүйелік пен жалғастық

*****

Дидактиканың қарастыратын нысаны

A) түсіндіру

B) белгілеу

C) айту

D) көру

E)& білім беру және оқыту

*****

Кескінделген көрнекілік түрлері

A) компьютер, сурет

B) кодоскоп, сызба

C)& сурет, сызба, үлестірмелі қағаз, күйтабақ

D) фонохрестоматия, күйтабақ

E) бейнетаспа, кесте

*****

Әдістеме ғылымының зерттеу әдістері

A)& бақылау әдісі

B) сұрақ-жауап әдісі

C) көрнекілік әдісі

D) мұғалімнің сөзі

E) әңгіме әдісі

*****

Оқыту әдістері

A)& репродуктивті әдіс

B) практикалық дағды

C) практикалық іскерлік

D) дидактикалық материалдар

E) дидактикалық ойындар

*****

Тілдік іскерлікті қалыптастыру әдісі

A) ойлау

B)& жаттығу

C) меңгеру

D) қабылдау

E) түсіну

*****

Индукция әдісі

A) синтез

B) анализ

C)& жекеден жалпы қорытынды шығару

D) жалпыдан жеке қорытынды шығару

E) жалпы қорытындыдан жалпы қорытынды шығару

*****

Дедукция әдісі

A) субъект

B) факты

C)& жалпыдан жекеге

D) жекеден жалпыға

E) нақтыдан жекеге

*****

“Синтез” сөзінің анықтамасы

A) индукция

B) дедукция

C) талдау

D)& біріктіру, жинақтау

E) субъект

*****

Ахмет Байтұрсынов негізін салған әдіс

A) түсіндірмелі әдіс

B) салыстырмалы әдіс

C) эвристикалық әдіс

D)& әңгіме әдісі

E) субъект

*****

Оқыту әдісінің анықтамасы

A)& Мұғалім мен оқушының бірлескен әрекеті

B) Репродуктивті әдіс

C) Лексикалық талдау

D) Грамматикалық талдау

E) Фонетикалық талдау

*****

Эксперимент әдісінің мақсаты

A) кітап оқу

B) әдістемелік әдебиеттерді талдау

C) салыстыру

D)& ұсынылған әдістің тиімділігіне көз жеткізу

E) оқулықты талдау

*****

Ы.Алтынсарин ұсынған сауат ашу әдісі

A)& дыбыстық әдіс

B) жазу әдісі

C) жаттығу әдісі

D) талдау әдісі

E) жинақтау әдісі

*****

Дыбыстық әдісті ұсынған ғалым-әдіскер

A) М.Дүйсебаева

B) Х.Арғынов

C)& А.Байтұрсынов

D) Б.Құлмағамбетова

E) Ы.Маманов

*****

Эвристикалық әдістің мақсаты

A) баяндау

B) әңгімелесу

C)& сұрақ-жауап арқылы жаңа материалдарды оқушылардың өзіне меңгерту

D) өткен сабақты қайталау

E) үй тапсырмасын сұрау

*****

Хабарлау әдісі

A) Жұмыс жасау әдісі

B) Жаттығумен жұмыс

C) Түсініксіз құбылысты түсіндіру

D) Өткенді қайталау

E)& Ақпарат арқылы жүргізілетін білім беру құралы

*****

Тәжірибе әдісі

A)& Көрсету арқылы жүргізілетін білім беру құралы

B) Жаттығумен жұмыс жасау

C) Өткен сабақты түсіндіру

D) Өткенді шолу

E) Оушылардың білімін толықтыру

*****

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері

A) Синтаксистік талдау әдісі, тәжірибе әдісі

B) Хабарлау әдісі, орфографиялық талдау әдісі

C) Морфологиялық талдау әдісі, сөйлем құрату әдісі

D) Көшіріп жазу әдісі, әңгіме әдісі

E)& Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі, түсіндіру әдісі, тәжірибе әдісі, кітапты пайдалану әдісі

*****

Білімді үйретуде қолданылатын әдістер

A) ғылыми, мақсат, бақылау

B)& әңгімелесу, зерттеу, бақылау, сұрау

C) қарастыру, жасау

D) лайықтық, сабақтастық

E) қорытындылау, белгілеу

*****

Жаңа сабақты өткізуде қолданылатын әдіс түрлері

A) анықтау

B) жазу

C)& түсіндіру

D) байқау

E) тәжірибе

*****

Әдістеме ғылымында әдістерді жіктеп көрсетудің мақсаты

A)& Оқушыға берілетін білімнің сапасы артып, оқушымен жүргізілетін жұмыстың дәлдігін нығайтады

B) есту қабілеті артады

C) сенімділік қабілеті күшейеді

D) өтіліп отырған материалдың тақырыбын аңғарады

E) түсініксіз құбылыстарды меңгереді

*****

Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдістері

A) Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі, түсіндіру әдісі

B) мимика әдісі, қатысым әдісі, көрнекілік әдісі

C) аударма әдісі, тексеру әдісі

D) ауызша мазмұндау әдісі, түсіндіру әдісі

E)& дайын материалды талдау әдісі, фонетикалық талдау әдісі, морфологиялық талдау, синтаксистік талдау әдісі

*****

Сабақтың анықтамасы

A) сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс

B)& оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

C) оқу жоспары

D) оқу бағдарламасы

E) оқу жүйесі

*****

Зертханалық сабақтың мақсаты

A)& зерттеу жұмыстары, өз бетінше жұмыстар жүргізу

B) лекция мазмұнын талқылау, талдау

C) жаттығу жұмыстарын орындау

D) өздік жұмыс жасау

E) дәріс сабақ өткізу

*****

Семинар сабақтарының басты мақсаты

A) дәріс оқу, түсіндіру

B)& дәріс мазмұнын тереңдету, кеңейту, талдау, т.б.

C) студенттердің өздік жұмыстарын бақылау

D) білімді бағалау

E) сабақ барысын бақылау

*****

Тәсілдің анықтамасы

A) әдіс

B) сабақ

C) қайталау

D)& әдісті іске асырудың жолы

E) ұғым атауы

*****

Мектеп құжаттары

A) оқулық, оқу бағдарламасы

B)& оқушы дәптері, күнделік, жоспар түрлері, сынып журналы, мінездеме

C) дидактикалық материалдар

D) карточка, сурет, грамматикалық кестелер

E) жаттығулар жинағы

*****

Көрнекілік түрлері

A)& көру көрнекілігі

B) шығарма

C) бағдарлама

D) мазмұндама

E) диктант

*****

Оқулықтың негізгі қызметі

A)& білім, дағды, іскерлікті қалыптастыру

B) талдау жасау

C) көрнекілік пайдалану

D) анықтағыш

E) сөздік жасау

*****

Оқу кешені

A)& оқу бағдарламасы, оқулық, дидактикалық материал

B) оқушы дәптері, күнделік

C) дидактикалық материал

D) тілдің салалары

E) дидактикалық ойындар

*****

Оқытуға қажетті құрал-жабдықтар

A) Дидактикалық ұстанымдар

B) Оқытудың әдістері

C)& Арнайы құрастырылған материалдар

D) Оқытудың тәсілдері

E) Ойындар

*****

Негізгі құралдар

A)& оқулық, оқу материалдары

B) ойындар

C) бақылау жасау

D) дағды қалыптастыру

E) біліктілікті арттыру

*****

Оқулыққа берілетін сипаттама

A)& Білім алу көзі

B) бағдарлама

C) жаттығулар жинағы

D) дидактикалық материалдар

E) диктанттар жинағы

*****

Бағдарлама

A)& Мемлекеттік құжат

B) дидактикалық материал

C) дидактикалық ойын

D) дидактикалық ұстаным

E) әдістемелік құрал

*****

Оқыту құралдарының түрі

A)& Негізгі және көмекші

B) Техникалық құралдар

C) Дидактикалық материалдар

D) Үлестірмелі карточкалар

E) схемалар

*****

Оқулық жазғанда сүйенетін материал

A) Жаттығулар жинағы

B) дидактикалық материал

C) әдістемелік нұсқаулар

D) ғылыми зерттеулер

E)& Оқу жоспары мен бағдарлама

*****

Сабақтың құрылымдық элементтері

A) жаттығу

B) бекіту

C)& әдіс

D) тәсіл

E) диктант

*****

Дәстүрлі сабақтар

A)& аралас сабақ

B) лекция сабақ

C) сынақ сабағы

D) саяхат сабағы

E) дебат сабағы

*****

Аралас сабақтың анықтамасы

A) жаңа сабақты түсіндіру

B) өткен сабақты қайталау

C) тоқсандық қайталау

D)& өткен сабақты қайталау, жаңа сабақты түсіндіру

E) жылдық қайталау

*****

Қазақ тілі пәнінің мазмұны

A)& бағдарламада беріледі

B) әдістемелік нұсқауда

C) жаттығуларда

D) дидактикалық материалда

E) дидактикалық ойындарда

*****

Жаттығудың рөлі

A)& іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы

B) дидактикалық материалдар

C) таблицалар

D) көрнекіліктер

E) ойындар

*****

Қайталаудың түрлері

A)& күнделікті қайталау

B) бақылау

C) мәтін

D) сабақ

E) жаттығу

*****

Сабақтың құрылымдық элементтері

A) бақылау

B) мәтінмен жұмыс

C)& жаңа материалды түсіндіру

D) диктант

E) шығарма

*****

Программаланған тексеру

A)& Даярланған сұрақтар бойынша бірнеше варианттардан бір жауапты таңдау

B) Бақылау жұмысы арқылы тексеру

C) Жазбаша жұмыс арқылы тексеру

D) Емтихан, сынақ

E) Диктант жазғызу арқылы тексеру

*****

Мотив (уәж)

A) Сөйлеу әрекеті

B) Дағды қалыптастыру

C) Сөйлеуге үйрету

D)& Мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі

E) Шығарма жаздыру

*****

Бір-біріне ұқсас материалдарды біріктіріп оқыту

A) альтернативті

B)& блокты оқыту түрі

C) программалап оқыту

D) аралас сабақ

E) бекіту сабағы

*****

Сабақ

A) Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс

B)& Оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

C) Оқу жоспары

D) Оқу бағдарламасы

E) Мектептен тыс іс-шаралар

*****

Диктанттың түрлері

A) мазмұндама

B) көшіріп жазу

C) жаттығу

D)& бақылау

E) өздік жұмыс

*****

Диктанттың түрлері

A) белсенділік

B)& шығармашылық

C) саналылық

D) тәрбиелік

E) жүйелілік

*****

Ұжымдық оқыту технологиясының негізгі мақсаты

A)& тапсырмамен алмасу

B) сөйлеуге үйрету

C) жаттығу жұмыстарын орындату

D) шығарма жұмыстарын жаздыру

E) мәтінмен жұмыс жүргізу

*****

Педагогика ғылымының білім беру және оны оқыту теориясын қарастыратын саласы

A) Этнопедагогика

B)& Дидактика

C) Коммуникация

D) Оқытудың жаңа технологиясы

E) Дамыта оқыту технологиясы

*****

Дамыта оқыту технологиясындағы әрекеттің түрлері

A) Айтылым, сөйлесім әрекеті

B) Зерттеушілік, айтылым әрекеті

C)& Ізденушілік, зерттеушілік әрекеті

D) Оқу, жазу әрекеті

E) Сөйлеу әрекетінің түрлері

*****

Мәтіні өзгертілген диктанттың түрі

A)& Творчестволық (шығармашылық) диктант, таңдау диктанты

B) Таңдау диктанты, бақылау диктанты

C) Шығармашылық диктанты, сөздік диктанты

D) Бақылау диктанты, сөздік диктанты

E) Сөздік диктанты, таңдау диктанты

*****

Оқытудың жаңа технологиясы

A) оқулықпен оқыту

B)& компьютерлік оқыту

C) дәрісханада оқыту

D) сызба үлгілерін қолданып оқыту

E) көрнекілікпен оқыту

*****

Біріккен сабақ түрі

A) жаңа білім беру

B)& жаңа білім беру мен өткен сабақты бекіту

C) өткен сабақты қайталау

D) жаңа сабақты түсіндіру

E) Үй тапсырмасын бекіту

*****

Қазіргі жаңа сабақтың түрі

A) аралас сабақ

B)& дебат сабақ

C) қайталау сабақ

D) бекіту сабақ

E) бағалау сабақ

*****

Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың түрі

A) Қазақ тілінің грамматикасы

B) Пунктуацияны оқыту

C)& Қазақ тілінің үйірмесі

D) Шығарма жазу жұмысы

E) Сабақты бағалау

*****

Дәстүрден тыс сабақтың түрі

A) аралас сабақ

B)& прессконференция сабақ

C) қайталау сабақ

D) жаңа сабақ

E) біріккен сабақ

*****

Сабақтың құрылымы

A) Аралас сабақ, бақылау сабақ

B)& Ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру, жаңа сабақты түсіндіру, жаңа материалды бекіту, үйге тапсырма беру

C) Көрнекілік, жаттығу, түсіндіру

D) Диктант, мазмұндама, тест

E) Сыныптан тыс жұмыстар

*****

Мектептегі қазақ тілі үйірмесін ұйымдастыруда басшылыққа алынатын ұстаным

A) Ғылыми ұстаным

B) Жалғастық ұстанымы

C)& Оқушылардың сұранысын ескеру, қызықтыру ұстанымы

D) Көрнекілік ұстанымы

E) Жеңілден ауырға қарай оқыту ұстанымы

*****

Әр сабақты өткізу үшін жазылатын жоспар түрі

A) Күнтізбелік жоспар

B) Жылдық жоспар

C)& Тақырыптық жоспар

D) Жалпы жоспар

E) Айлық жоспар

*****

ЖОО-да оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары

A) дәстүрлі сабақтар

B)& лекция, семинар, зертханалық сабақтар

C) ашық сабақтар

D) дипломдық жұмыс

E) курстық жұмыс

*****

Дебат технологиясындағы әрекет

A) Сабақты түсіндіру

B) Дидактикалық материал

C) Оқытудың ұстанымдары

D)& Оқушылардың практикалық дағдысын қалыптастыру жолындағы мұғалімнің жүргізетін жұмыстарының тәсілі

E) Әдістемелік нұсқауды талдау

*****

Деңгейлеп оқытудағы негізгі ұстаным

A) саналылық

B) жалғастық

C) жүйелілік

D)& қарапайымнан күрделіге қарай

E) көрнекілік

*****

Келелі мәселе көтеріп оқыту

A)& проблемды оқыту

B) блокты оқыту

C) программалап оқыту

D) сан әдіспен оқыту

E) деңгейлеп оқыту

*****

Педагогикалық технология

A) оқыту

B) сауаттылық

C)& педагогикалық шеберлік

D) жаңалық

E) оқытуды ірілендіру

*****

Бір жылға арналып жазылатын жоспар

A) күнделік

B)& күнтізбелік жоспар

C) сабақ жоспары

D) тақырыптық жоспар

E) әдістемелік жоспар

*****

Күнделікті өтілетін сабаққа жазылатын жоспар

A)& сабақ жоспары

B) күнделік

C) оқулық

D) әдістемелік нұсқау

E) көрнекілік

*****

Оқытудың кредиттік технологиясының негізгі ерекшеліктері

A)& дәрісханалық сабақтардың өздік жұмысқа ауыстырылуы

B) семинар, практикалық сабақтар

C) лекция, иллюстрация-түсіндіру технологиясы

D) белсенді оқыту

E) практикалық сабақ

*****

Қазақ тілінен сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстарда басшылыққа алынатын ұстаным

A)& Оқу мен тәрбие ісінің бірлігі ұстанымы

B) Сөздің қолдану жиілігі ұстанымы

C) Сөздердің сөзжасамдық қабілеті ұстанымы

D) Функциональдық немесе тілдік бағыт ұстанымы

E) Көрнекілік ұстанымы

*****

Буын үндестігін оқыту

A) орфоэпиялық нормаларды меңгерту

B) буын түрлерін оқыту

C) фонетикалық талдау жасау

D)& дауысты дыбыстардың үндесу заңдылығын оқыту

E) орфографиялық заңдылықтарды игерту

*****107

Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын тиімді әдіс

A)& салыстыру әдісі

B) ауызша баяндау әдісі

C) жаттығу әдісі

D) оқулықпен жұмыс әдісі

E) әңгіме әдісі

*****

Фонетиканы оқытудың мақсаты

A) лексиканы игерту

B) сөйлем мүшелерін оқыту

C) сөз тіркесін оқыту

D)& тіл дыбыстарын меңгерту

E) сөз құрамын меңгерту

*****

Фонетиканы оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын терминдер

A)& дыбыс, тіл үндестігі

B) күрделі сөздер, жалғау

C) негіз сөз, қосымша морфема

D) негізгі мағына, сема

E) фразеологизм, архаизм

*****

Фонетиканы оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) ауыспалы мағына

B)& дыбыстар жүйесі

C) сөз тудырушы тұлға

D) сөз тіркесі

E) атау септік

*****

Фонетиканы оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

A) негіз сөз

B) лексема

C)& фонема

D) семема

E) мәтін

*****

Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдар

A) ожау – шөміш

B) компьютер, менеджер

C) қызыл әскер

D)& Амангелді, Құсжолы

E) қияр – бадыран

*****

Фонетиканы оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) көмектес септігі

B) келтірінді мағына

C) сөз түрлендіруші тұлға

D) сөйлем

E)& дауыссыз дыбыстар

*****

Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі

A) сөзге талдау

B) түбірге талдау

C) сөз табына талдау

D)& дыбыстық талдау

E) сөз тұлғасына талдау

*****

Үндестік заңы бойынша талдау

A)& буын жігі, екпін, буын және дыбыс үндестігіне талдау

B) дыбыстар, сөз табына талдау

C) екпін, сөз құрамына талдау

D) сөз тұлғасына қарай талдау

E) этимологиялық талдау

*****

Дыбыс үндестігін оқытудың маңызы

A) лексикалық талдауды меңгертеді

B) сөйлем мүшелерін таба біледі

C)& сауатты жазу мен дұрыс сөйлеуді қалыптастырады

D) сөз құрамына қарай талдай алады

E) этимологиялық талдау жасай біледі

*****

Фонетиканы оқытудағы іскерлік пен дағды

A) Сөз құрамын біледі

B) Сөздің мағыналарын ажырата алады

C) Сөз тіркестеріне талдай біледі

D)& Тіл дыбыстарының тілдің негізгі құрылыс материалы екенін біледі

E) Түсініксіз сөздерді меңгереді

*****

Фонетикалық талдауда жүргізілетін жұмыстар

A) сөздің мағынасын табу

B) сөйлем мүшелерін табу

C) түсініксіз сөзді табу

D)& буын түрін табу

E) сөздің түбірін табу

*****

Буынға тән негізгі белгілерді ажырату жолдары

A) Үн мен салдырдың қатысына байланыстылығы

B) Дауыссыз дыбыстардың жасалуына байланысты

C)& Буында мағынаның болмауы

D) Өкпеден ауаның шығуына байланысты

E) Дауыссыз дыбыстардың жасалуына байланысты

*****

Әріп

A) Дыбыстардың айтылуы

B) Дыбыстарды есту

C) Сөз құраушы элемент

D)& Фонемалардың таңбасы

E) Дыбыстардың жиынтығы

*****

Дыбысты оқытудың ерекшелігі

A)& Тілдегі сөз құрайтын фонема екендігі

B) Ауыспалы мағынада қолданылатындығы

C) Көп мағыналылығы

D) Әріптердің таңбасы

E) Тура мағынада айтылатындығы

*****

Толық фонетикалық талдау

A) сөздің мағынасына, сөз тіркесіне қарай талдау

B) сөйлем мүшелеріне, сөз таптарына қарай талдау

C)& сөздің дыбыстық құрамына, буын түріне, тасымалдануына, екпінге қарай талдау

D) сөз құрамына қарай талдау

E) сөздің түбірін, қосымшасын тауып талдау

*****

Қысаң дауыстыларды оқытуда мән берілетін ерекшелік

A) Езудің кейін тартылуы арқылы жасалатындығы

B)& Жақтың тар ашылуына байланысты жасалатындығы

C) Еріннің қатысына қарай жасалатындығы

D) Жақтың кең ашылуына байланысты жасалатындығы

E) Желбезектің баяу дірілдеуі

*****

Еріндік дауыстыларды ажырату жолдары

A)& Еріннің дөңгеленіп алға созылуы

B) Езудің қатысына қарай

C) Ауаның кедергіге ұшырап шығуы

D) Жақтың кең ашылуына байланысты

E) Салдыр дауыссыз дыбыстарға байланысты

*****

Лексикалық талдау

A) дыбыстарға

B)& сөз тұлғасына

C) сөз құрамына

D) қызметіне қарай

E) негізгі түбірге

*****

Сөздердің дұрыс оқылуын қарастыратын сөздік

A) түсіндірме сөздік

B)& орфоэпиялық сөздік

C) орфографиялық сөздік

D) анықтағыштық сөздік

E) аударма сөздік

*****

Сөздердің дұрыс жазылуын қарастыратын сөздік

A) омонимдік сөздік

B) синонимдік сөздік

C)& орфографиялық сөздік

D) орфоэпиялық сөздік

E) түсіндірме сөздік

*****

Лексикалық қателердің түрі

A) сөйлемді дұрыс құрмау

B) дыбыстарды ажырата алмау

C)& сөздің мағынасын анық түсінбеу

D) сөзді құрамына қарай талдай алмау

E) синтаксистік талдау жасай алмау

*****

Лексиканы оқытудағы диахрониялық принциптің мақсаты

A)& сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау

B) салыстыра түсіндіру

C) сөзді болмыспен салыстыру

D) лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар қойып салыстыру

E) сөз бен сөйлемді салыстыру

*****

Лексикалық жаттығулар

A) сөз тіркесін, сөйлем құрау

B) буын үндестігі бойынша қосымшаларды жалғау

C)& сөздерді мағынасына қарай бөліп жазу

D) мәтінді оқу

E) грамматикалық талдау

*****

Сөз мағынасы мен сөздің қолданылу аясын үйрететін сөздік

A) орфографиялық

B) орфоэпиялық

C) фразеологиялық

D)& түсіндірме сөздік

E) синонимдер сөздігі

*****

Лексиканы оқытуда басшылыққа алынатын ұстаным

A) грамматикалық талдау ұстанымы

B)& семантикалық ұстаным

C) синтаксистік ұстаным

D) этимологиялық ұстаным

E) белсенділік ұстанымы

*****

Лексиканы меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

A) жұрнақ арқылы жасалған сөздерді тану

B)& ауыспалы мағынадағы сөздер мен көп мағыналы сөздерді дұрыс қолдана алу

C) қазақ әліпбиінің құрамын, ретін білу

D) мәтіндерге өтілген тақырып бойынша талдау жасай білу

E) әдеби тілдің жазу мен сөйлеудегі мәнін білу

*****

Лексиканы меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) сөздердің байланысу тәсілдерін, түрлерін ажырата біледі

B) хабарлы, сұраулы сөйлемдердің тыныс белгісін қоя алады

C)& тұрақты тіркестер мен мақал-мәтелдердің өзіндік белгілерін анықтай алады

D) түбір сөз бен туынды сөзді айыра алады

E) мәтіндердің тақырыбын түсініп, өзі тақырып қоя алады

*****

Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) қазақ тілінің сөздік құрам тармақтарының ішкі салаларын ажырата алады

B)& бірігу, қосарлану, тіркесу жолымен жасалған сөздердің мағыналық тұтастығын, қолдану сипатын таниды

C) ауыекі сөйлеу тілі мен жазба тілдің ерекшеліктерін пайымдай алады

D) дыбыстардың фонемалық қасиетін біледі

E) неологизм сөздерді дұрыс қолданып, оның тілдегі орнын біледі

*****

Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

A) абзац, сөйлемдердегі тірек сөздерді табу

B) сөздердің тура және ауыспалы мағынасының айырмашылығын білу

C) сөздерді орфоэпиялық, орфографиялық нормаларға сай жазып, айта білу

D)& сөздердің лексикалық тәсіл арқылы жасалатынын білу

E) сөздерді лексикалық, фонетикалық нормаға сай орынды қолдана алу

*****

Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы

A) сөз тіркесіне талдау

B)& сөздің мағынасына талдау жасау

C) сөйлем мүшесіне талдау

D) сөздік арқылы талдау

E) сөз құрамына талдау

*****

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин

A)& туынды сөз

B) дыбыс жүйесі

C) неологизм

D) мәтін

E) ауыспалы мағына

*****

Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) протеза

B)& туынды сөз

C) жуан дауыстылар

D) сөйлем

E) көнерген сөздер

*****

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

A) лексема

B) фонема

C)& түбір

D) семема

E) мәтін

*****

Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдар

A) метр, сантиметр

B) компьютер, менеджер

C) бөрене – бревно

D)& баспахана, дәрігер

E) лексема, семема

*****
Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) диалекті сөздер

B) ауыспалы ықпал

C) жуан дауыстылар

D) сөйлем

E)& түбір сөз

*****

Өнімді немесе құнарлы жұрнақтарды меңгертуде қолданылатын мысал

A)& сезгіш, көрер, оқулық, адамгершілік, таулы

B) зергер, дәрігер,

C) өзге, басқа

D) сәлемдеме, сипаттама

E) көрсет, мінгес

*****

Сөзжасамдық талдау

A) сөйлем мүшелеріне талдау

B) буын, екпін түрлеріне қарай талдау

C) сөздердің байланысу тәсілдеріне қарай талдау

D)& туынды сөздің қалай жасалғанын, туынды мағынаны жасаған бірліктерді талдау

E) мәтіндегі тірек сөздерді табуға байланысты талдау

*****

Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысал

A)& көрермен, өнерпаз, ардагер

B) баспасөз, бәрекелді

C) бүлдірген, айтыс

D) бүгін, биыл

E) алып кел, алып бер

*****

Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар

A) кедейлік, ұшқыш

B) қымызхана, дәріхана

C)& қонақүй, елтаңба

D) биік үй, ауыл маңы

E) адамзат, асқазан

*****

Біріккен сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар

A) теледидар, бозторғай

B) теміржол, көкжал

C) жалақы, зейнетақы

D) кемпірқосақ, елбасы

E)& қарлығаш, биыл

*****

Зат есімнің сөзжасамдық жұрнақтарын оқытуда қолданылатын мысалдар

A)& тыңшы, арбакеш, жақсылық

B) таулы, қамқор, жылдық

C) түнгі, ұғымтал, пайдалы

D) атақты, қалалық, инабатты

E) тарихи, ұрысқақ, сөзшең

*****

Сын есімнің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар

A) қалашық, хандық, баяндама

B) қырықтай, балаша, қыстай

C)& өзімшіл, әдеби, ашушаң

D) биыл, бүгін, былтыр

E) жаздыгүні, кешелі

*****

Етістіктің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар

A)& көгер, сүйреле, бітір

B) қыстай, балаша, ілгері

C) төрелік, билік, әкімдік

D) жетілік, айлық, сәнді

E) қазақы, ақтық, сыйлас

*****

Морфологияны оқыту ұстанымы

A) парадигматикалық

B) информатикалық

C)& теорияны практикамен ұштастыру

D) философиялық

E) статистикалық

*****

Морфологиялық талдау

A) қызметіне қарай

B)& сөз құрамына

C) дыбыстарға

D) сөз тұлғасына

E) туынды сөзге

*****

Морфологияны оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

A) мәтіндердің тақырыбын түсіну, өзі тақырып қоя білу

B) лексикалық терминдерді дұрыс ажыратып, қолдана алу

C) орфоэпиялық сөздікпен дұрыс жұмыс жасай алу

D) сөздерді лексикалық нормаға сай дұрыс қолдана алу

E)& сөздерді тұлғасына қарай айыра алу

*****

Морфологияны меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) мәтіндерді түсініп оқып, сұрақтарға жауап бере алады

B) сөздерді түрлендіріп қолдана алады

C)& сөз таптарын, олардың түрлену жолдарын біледі

D) мәтіндегі стильдік ерекшеліктерді ажырата алады

E) шығарма жұмыстарын жазуға төселеді

*****

Морфологияны оқыту әдістемесінде қолданылатын термин

A)& грамматикалық мағына

B) туынды мағына

C) сөздің тура мағынасы

D) коннотациялық мағына

E) оккозионалді мағына

*****

Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) жіңішке дауыстылар

B)& сөз таптары

C) диалект сөздер

D) сөз тіркесі

E) сөйлем

*****

Морфологияны оқыту әдістемесінде пайдаланылатын тілдік бірліктер

A) лексема

B) фонема

C)& морфема

D) негіз сөз

E) семема

*****

Морфологияны оқытуда пайдаланылатын мысалдар

A) в, ф

B) а; ә;

C) ю, я

D)& м; -ға

E) ь, ъ

*****

Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі

A) әріп

B) еріндік дауыстылар

C) негізгі мағына

D) мәтін

E)& жалғау

*****

Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар

A) Біздің ауданда малды ауылдар көп

B)& Асан малды бері қайырды

C) Болат қолын суға малды

D) Ол қолын суға малады

E) Малды ауылдар жайлауға көшуге дайындалуда

*****

Сапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдар

A)& бойшаң жігіт, қызыл алма

B) кешегі жиналыс, былтырғы той

C) тымақты жігіт, атты жолаушы

D) төменгі ауыл, қалалық жігіт

E) астыңғы орын, аудандық жарыс

*****

Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

A) сөз қолдану мәдениетіне бағытталған жазба жұмыстарын жүргізу

B) сөздердің жасалу жолдарын ажырата білу

C)& есімдіктерді дұрыс тану, қолдану ерекшеліктерін аңғару

D) жұрт алдында сөйлеудің түрлерін аңғару

E) мәтіннің түрлерін ажырата алу

*****

Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі ұстаным

A)& ғылыми ұстаным

B) этимологиялық ұстаным

C) тарихи ұстаным

D) мағыналық-құрылымдық ұстаным

E) лексикалық ұстаным

*****

Синтаксистік талдау

A) сөз құрамына

B) сөз тұлғасына

C) түбір морфемаға

D)& сөйлем мүшесіне

E) дыбыстарға

*****

Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

A) етістіктің түрлену жүйесін меңгеру

B) сөздерді мағыналық топтарына қарай жіктеу

C) ауызша, жазбаша тілде сөздерді талғап қолдана алу

D) ойдың берілу формаларын білу

E)& қабыса байланысатын сөз таптарын анықтай алу

*****

Сөз тіркесін меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) сөздерді мақсатқа сай, мәтін мазмұнына лайық қолдана алады

B)& синтаксистік қатынастың түрлерін біледі

C) сөз таптарының түрлену жолдарын біледі

D) мәтіндерді толық мазмұндай алады

E) сөз жасаудағы морфологиялық тәсілдерді біледі

*****

Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар

A) ауылдың маңы, партаның үсті

B) биік тау, алтын қасық

C) ит арқасы қиянда, қас пен көздің арасында

D)& үйге келді, әкеммен сөйлесті

E) темір жол, боз кілем

*****

Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал

A) оқыған кітап

B) таулы жер

C)& адам өмірі

D) киіз үй

E) кеше қайтты

*****

Есімді сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал

A) жақын танысу

B) сөз айту

C)& жақсы маман

D) бесатар

E) алма мойын

*****

Қиысудың жасалу жолдарын оқытуда мән беретін ерекшелік

A) Толықтауыштың қатысына байланысты екендігі

B) Ілік септік арқылы жасалатындығы

C) Орын тәртібі арқылы

D)& Бастауыш пен баяндауыш арқылы жасалатындығы

E) Табыс, барыс септігі арқылы жасалатындығы

*****

Сөз тіркесін түсіндіруде таблица түрінде беруге болатын тіркестің жіктелу түрлері

A) фразеологиялық, атаулық тіркестер

B) сөз, сөз тіркесі, сөйлем

C)& еркін тіркес, түйдекті тіркес, тұрақты тіркес

D) бағыныңқы, басыңқы

E) сөз тіркесі, еркін тіркес

*****

Жай сөйлемді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар

A) сөз жасаудағы морфологиялық тәсілдерді білу

B) рай жұрнақтарын мәтіннен таба білу

C) әдеби тіл нормасына жатпайтын сөздердің ерекшелігін айта білу

D)& сөйлемді сөйлем мүшелеріне, бірыңғай мүшелерге талдай алу

E) орфоэпиялық нормалардың қолданылатын орындарын білу

*****

Жай сөйлемді меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) шақ жасаудағы есімше мен көсемшенің қызметін біледі

B) өткен шақтың жасалу жолдарын игереді

D) морфологиялық талдау жасай біледі

C)& сөйлемге толық синтаксистік талдау жасай алады

E) стиль түрлерінің ерекшеліктерін ажырата алады

*****

Сөйлемнің анықтамасы

A) атрибутивтік қатынастағы толық мағыналы сөздер жиынтығы

B)& предикаттық қатынас негізіндегі біршама аяқталған ойды білдіретін сөздер тізбегі

C) өзара сабақтаса байланысқан, белгілі бір сұрауға жауап беретін объектілік қатынастағы сөздер тізбегі

D) заттың ісін, қимылын білдіріп сөйлемдегі ойды тиянақтайтын мүше

E) адвербиальдық қатынастағы сөздер тізбегі

*****

Атаулы сөйлемді оқытуда қолданылатын мысал

A)& Тау өзені мөлдір де салқын

B) Жас та, кәрі де сонда

C) Қызарып күн батып бара жатыр

D) Бір-бірінен айырғысыз жебе құлақ, күміс бақай қозылар

E) Кеше оны көрген болатынбыз

*****

Толымды сөйлемді оқытуда қолданылатын мысал

A)& Ағаш көркі – жапырақ, Адам – көркі шүберек

B) Тойға жиналған жастардың ортасында Ақан да бар

C) Асқар – соның бірі

D) Күн бата керуен жүріп кетті

E) Түске таяу олар ауылдан шықты

*****

Таблицаға жазылатын сұраулы сөйлемнің түрлері

A) жалаң, жайылма, атаулы

B) контекстік, ситуациялық

C)& ашық мәнді, демеу мәнді, риторикалық

D) арнаулы, ауыспалы, белгісіздік

E) жалаң, жайылма, ситауациялық

*****

Салалас сөйлемді оқытуда оқушыға қойылатын талаптар

A) мағынасы жақын сөздермен салыстырып айта білу

B)& құрмалас сөйлемнің грамматикалық ерекшеліктерін білу

C) фонетикалық терминдерді ажырата білу

D) жұрнақ арқылы жасалған сөзді тану

E) түбір сөз бен туынды түбірді таба білу

*****

Салалас сөйлемді түсіндіруде қолданылатын мысал

A) Тәңірі сұлулықтың ақын Сара, үйректің сұқсырындай тудың дара

B) Өлеңім, шарла ауылды

C) Күн күле шығып, арқан бойы көтерілді

D) Қонақтар қырық-елуден, жиырма-отыздан лек-лек болып келе жатыр

E)& Түс ауып барады, алайда жаудың шабуылы күшеюде

*****

Себеп-салдар салаласты оқытуда қолданылатын мысал

A)& Балжан Рабиғаға шошынған түрмен қарады, өйткені Әміржанның көзінде сорғалаған жас еді

B) Мұның мамандығы – дүниедегі ең бейбіт мамандық

C) Қартаң адамдардың өнеге айтып, ақыл-кеңес беруге қақысы бар

D) Ана мен әке алдында шыншыл бол

E) Бір күні теректің бұтағына бұлбұл келіп қонды да, тамылжытып сайрай бастады

*****

Жай сөйлемді салаластыра құрмаластыратын шылау

A) дейін, кейін, бері, сайын, үшін

B) шейін, соң, әрі, да, және

C)& дегенмен, алайда, сондықтан

D) дейін, шейін, өйткені, бірақ

E) соң, өйткені, бері

*****

Салалас құрмаласты меңгеруде қалыптасатын білік-дағды

A) мәтіндерге өтілген тақырыптар бойынша талдау жасай алады

B) дыбыс пен әріптің айырмашылығы мен бірлігін, арақатынасын біледі

C) басқа тілден енген сөздердің емлесін біледі

D) термин сөздер арқылы ұғымдарды дәл атай алады

E)& салалас құрмалас сөйлем компоненттерінің байланысу тәсілдерін жүйелей алады

*****

Шартты сабақтасты меңгертуде қолданылатын мысал

A) Оққа ұшып жатса да, түспеді қолдан қылышы

B)& Сын түзелмей, мін түзелмес

C) Біз Мәскеуден оралсақ, бұл хабар қызу тарап жатыр екен

D) Бет пен қол болмаса, жүргіншілердің аяғы, денесі қатты жүрістен жылынып қалған еді

E) Абайдың қорқып отырғаны, ел арасына жік түсуі мүмкін еді

*****

Сөйлем дегеніміз

A) ережелер мен тапсырмалар

B) жаттығулар жинағы

C) текстің микротекстік композициясы

D) композициялық деңгейдегі бірлік

E)& сөздердің басын құрастырып, біреу айтқан ой

*****

Сабақтас құрмаласты меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар

A)& мағыналас салалас, сабақтас құрмалас сөйлемдердің жұмсалу жағдайын салыстырып, олардың бірінің орнына бірі жұмсалатын ерекшелігін анықтау

B) сөз тіркестерінің байланысу түрлерін, олардың тәсілдерін ажырата білу

C) омонимдер мен көп мағыналы сөздерді ажырата білу

D) сингормонизм туралы білімін сөйлеу тілінде дұрыс қолдану

E) мәтіндегі сөйлемдердің байланысын тану

*****

Жай сөйлем синтаксисі бойынша қалыптасатын білім мен іскерлік, дағдылар

A)& Сөз тіркесінің түрлерін ажырату, оны қолдану

B) Оқшау сөздерді қолдану

C) Ойдың әсерлі болуы

D) Тыныс белгілерін дұрыс қою

E) Мәтіндерді игеру

*****

Тұрлаулы мүшелерді оқытуда мән берілетін ерекшелік

A) Ой тиянақсыздығы

B) Сөйлем құрай алмайтындығы

C)& Негізгі ойды жеткізудің ұйытқысы екендігі

D) Жүйелілік принципінің жоқтығы

E) Деректі анықтап, пысықтауы

*****

«Білім – адамның қанаты» атты сөйлемді о