Беріктілік.Білім беру мазмұнының қазіргі гипотезаларды меңгеруі.

ТЫРНАҚША

«Адамның ұрығында болашақ жеке тұлғаның барлық қсиеттері бар, ол даму олардың тек сандық жағынан артуын ғана білдіреді» деген ұстанымдағы XVI ғасырда пайда болған ағымды көрсетіңіз. Преформизм.Жеке тұлғаның қасиеттері мен келешегін анықтайтын«Гендердің жинағы емесе батареясы».Адамды ұрпақтан ұрпаққа сол қалпында берілуін толығымен анықтайды.

«Баланың жаны дүниеге келген сәтінде таза тақтаға ұқсас болып келеді және тек оның өмір жағдайлары мен тәрбие ғана жеке тұлғаның белгілі бір қасиеттерінің пайда болуына себепші болады» деген ұстанымды қолдаушы: ағылшын философы кім? Джон Локк.Тәрбие жеке тұлға қалыптасуының шешуші факторы деп есептеуші.Адам өмірінің жағдайлары жеке тұлға қалыптасуының шешуші факторы деп есептеуші.

«Педагогика адам дамуы мен қалыптасуының мән-мағынасын зерттей отырып, арнайы ұйымдастырылған үрдіс сипатындағы тәрбиенің теориясы мен әдістерін айқындайды» деген анықтама ұсынған педагогтарды атаңыз: Әбиев Ж.Бабаев С.Құдиярова А.

«Табиғат адамға дүниеге келген сәтінде білім игеруге мүмкіндік береді, бірақ ол тек тәрбие мен білім арқасында ғана дами алады» деген сөз жолдарының авторы кім? Коменский Я.А.«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы.«Дидактиканың алтын ережесі - көрнекілік» екенін анықтаған педагог.

«Тәрбиеші тұлғасының жас жанға әсері оқулықтармен де, моральдық нұсқаулармен де, жазалау мен мадақтау жүйесімен де алмастыруға болмайтын тәрбиелік күшті құрайды» сөз жолдарының авторын көрсетіңіз: Ушинский К.Д. «Іс-әрекет тек қана менікі, менің жүрегімде тууы тиіс» деген педагог.Балалар тәрбиесін ұйымдастыруда даралық ерекшеліктерін, дене, күш, психологиялық даму деңгейін ескеру керектігін ұсынушы педагог

«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасы: Білім. Педагог.Даралық.

1934 жылы Қазақстанда, барлық Совет үкіметіндегі секілді... қызметі енгізілді. Сынып жетекшісі.Баланың денсаулығына қамқоршы.Баланың қабілетін дамытуға қамқоршы.

Адамгершілік тәрбиенің міндеттері- бұл: Өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзі тәрбиелеу.Қоғамға қатысты сана-сезімді қалыптастыру.Адамгершілік мінез-құлық пен іскерліктерін қалыптастыру.

Адамға талап қоюшылық, мінез-құлық үлгісін беру, санаға әсер ету, тұрақты көзқараста болу, даму жағдайын қамтамасыз ету – бұл...орта компоненттерінің қызметі. Әлеуметтік.Қоғамдық өмірдің материалдық жағдайлары.Қоғамдық қатынастар жүйесі және әлеуметтік жүйе сипаты.

Адамзат тарихында әлемдік өркениеттің әрбір кезеңдерінде қаланған әртүрлі білім беру жүйесі белгілі болды: Адамды ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.Спандартық тәрбие жүйесі, афиндық тәрбие жүйесі, діни тәрбие жүйесі.Джентельменді қалыптастыру жүйесі.

Азаматтық тәрбиенің мақсаты – бұл: Адам бойында Отанға деген сүйіспеншілік сезімін, қоғамның адамгершілік идеяларын тәрбиелеу.Бейбітшілікке деген ұмтылысын.Қоғам мүддесі үшін еңбек ету қажеттілігін тәрбиелейді.

Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты - бұл: Балалардың ақыл-ой күштерін дамыту.Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.Ой еңбегін игеруі.

Американдық психолог және педагог Э.Торндайк (1874-1949ж.ж.) қалаған бағытты көрсетіңіз: Бихевиоризм.Жеке тұлға дамуының биологиялық бастауларын жақтайды.Жеке тұлғаның барлық қасиеттерін тек тұқымқуалаушылық ғана анықтайды.

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтардың көмегімен жалпылама мәлімет алу әдісі – бұл: Сауалнама жүргізу.Сұрақ-жауап.Мәлімет алу.

әдістемесін жасағандар: А.С. Макаренко.Н.К. Крупская. П.П.Блонский.

әдістемесін жасағандар: Н.Д. Алексеев.И.В. Смирнов.М.И.Калинин.

Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар: Тәрбие.Өзін-өзі жаңғырту.Сытқы ықпал.

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид – бұл: Жеке тұлға.Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі.Интегративті жүйе, ыдырамайтын тұтастық.

Әңгімелесушілер арасында бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл: Әңгіме. Бейресми қатынас.Еркін қатынас.

Әрбір тұлғаның өмірдегі өз орнын өзі белгілеуін қамтамасыз етуге, оның өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар жасауға бағытталған, қоғамның экономикалық және әлеуметтік дамуы – бұл тәрбиенің... Мазмұны.Тұлғаның жан-жақтылығы оның адамзат мәдениеті меңгеруіне байланысты дамуының сипаты.Тұлғаны ұлттық және және әлемдік мәдениетке тәрбиелеу.

Бақылаудың түрлері: Алдын ала бақылау.Күнделікті бақылау.Қорытынды бақылау.

Балалар ұжымымен жұмыс істеу үшін мұғалімнің белгілі бір кәсіби қасиеттерінің мәнін анықтауға бірқатар ғалымдар ат салысты... Сластенин В.А. Сманова Г. Успанов К.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: С.Т.Щацкий.В.А.Сластенин.М.С.Воронецкий.

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер: Жоспарлау.Мақсаттарды айқындау. Ұйымдастыру.

Баттық.оқыту формасы – бұл: Мұғалімнің уақыты екіге бөлінеді: сыныппен ұжымдық жұмысқа арналады.Жеке жұмысты қажет ететін оқушылармен жұмыс жасауға арналады. Тереңірек білім алғысы келген қабілетті оқушымен мұғалімнің өзі, ал орта оқушылармен мұғалімнің көмекшісі жұмыс жасайды.

беріктілік.Білім беру мазмұнының қазіргі гипотезаларды меңгеруі.

Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар: Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт

Білім беру– бұл... Адамның дүниені тану процесін қалыптастыру арқылы жүйелі білім мен іс-әрекет тәсілдерін игеруі.Дағды, іскерлік, сезім және ақылын дамытуы.Жеке тұлғаны қалыптастыру нәтижесі.

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары: Білім берудің мемлекеттік стандарты.Оқу жоспары.Оқу бағдармалары.

Білім беру мазмұны теориясын ұсынғандар: Лернер Л.Я. Краевский В.В. Шамова Т.И.

Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «жалпы адамзаттық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстарды және қоғам өміріндегі жағдайларды, олардың өзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді басшылыққа алатын мемлекеттер: Франция.АҚШ.Англия.

Білім беру мазмұнының тұлғаға бағытталуы: Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу.Жеке тұлғаның рухани дамуына, өз бетінше білім алуы.Өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау

Бір затты немесе құбылысты зерттеп, талдау үшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін немесе сапасын бөліп алу процесі – бұл абстракциялау (дерексіздендіру) зерттеу әдісінің түрі – бұл: Жекелеп бөлу.Жекелеу.Бөліп алу.

Біреуді немесе бір нәрсені бақылау кезінде қолданылатын бақылау – бұл... бақылау. Монографиялық.Біреуді бақылау.Бір нәрсені бақылау.

Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі: Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

Ғалым Ю.К.Бабанский білім беру мазмұнын таңдау критерийлерін ұсынады: Дүниежүзілік тәжірибені ескеру.Білім мазмұнының негізгі теориялары, заңдарын тұстас түсіндіру.Білім мазмұнының жоғары ғылымилығы, оқушылардың жас ерекшеліктерін, дербес қабілеттерін ескерту

Даму – бұл: Қасиеттері мен сапасындағы сандық өзгерістер процесі.Төменнен жоғарыға, қарапайымнан күрделіге қарай қозғалыс.Сатылай эволюциялық ауысумен жүзеге асатын жоғары сапалы күйге қарай өрлеу процесі.

Дене тәрбиесі – бұл: Адам денсаулығын сақтау мен нығайту.Дененің дұрыс дамып қалыптасуына жеткізу. Салауатты өмір сүру дағдыларын қалыптастыру.

Дене шынықтыру тәрбиесінің мазмұны.... Жас ұрпақтың дене шынықтыру мәдениетінің әртүріне қатысуы.Әскери өнер әрекеттеріне қатысуы.Адам денесінің оның ақыл-ой, сезім, еріктерімен үйлесімді дамуы.

Дүниетанымның негізгі қызметтері: Ақпаратты-бейнелі.Бағдарлы-реттеуші.Бағалау қызметі.

Еңбек тәрбиесінің міндеттері - бұл: Еңбек қажеттілігін қалыптастыру, белсенділік, іскерлік қасиеттерді дамыту,Ұжымдық еңбекке ынтымақтастық және өзара көмектесу.Өнертапқыштық іскерлігін қалыптастыру.