II. Проверка домашнего задания. 1.Фронтальный опрос. Фонетика

1.Фронтальный опрос. Фонетика.

2. 1.Задание 1. К выделенным словам составьте и запишите вопросы по образцу.

Образец. У нас есть корова. У кого есть корова?

У вас есть лошадь. У них есть овца. У нас нет лошади. У вас нет коровы. У них нет ни лошади, ни коровы.

III. Новая тема. «Кто что делает? Стр. 55.

Минутка чистописания.А,О.

Безударные гласные проверь ударением.

Г…ра – горы, ст…лбы – столб, р…ка – реки, ст…лы – стол, д…ма – дом, дв…ры – двор, к…за – козы, з…лёный – зелень, …вца – овцы.

Фонетический разбор: гора .

IY. Закрепление новой темы.

Прочитать, словарная работа. Пересказ.

Торопиться – асығады, иногда – кейде, некогда – қолы тимейді, ест – жеп қояды

Составить план к тексту.

Открытие нового знания. Существительные единственного и множесвенного числа.

Запомните! Один: верблюд, баран. М. р.

Одна: корова, овца, коза. Ж.р.

Много: верблюды, бараны, коровы, овцы, козы.

Динамическая физминутка.

Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели (машут руками).
И на землю тихо сели (приседают).
Ветер снова набежал и листочки все поднял (поднимаются).
Закружились (кружатся), полетели (машут руками)
И на землю тихо сели (садятся по местам).

Самостоятельная работа.

Выпишите слова в два столбика. В один слова, отвечающие на вопрос кто?, в другой – на вопрос что?

Двор, ферма, дом, лошадь, верблюд, корова, баран, корзина, картина, ведро, ящик, овца, коза.

VI.Подведение итогов урока.

Выводы и обобщения.

Что нового узнали на уроке?

Какую задачу ставили?

Удалось ее решить?

- Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.

Будьте ребята красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!