I. Устный комментарий учителя о результатах диктанта. Анализ наиболее частотных ошибок

II. Фронтальная работа: разбор частотных орфографических ошибок.

Образец:

III. Индивидуальная работа над собственными ошибками (в той же таблице).

IV. Работа над ошибками в грамматическом задании.

Грамматическое задание на доске выполняют учащиеся, успешно с ним справившиеся.

V. Работа над пунктуационными ошибками:

1) выписать предложение с ошибкой;

2) поставить (или не поставить, если он не нужен) знак препинания;

3) подчеркнуть его;

4) объяснить постановку знака препинания графически.

Домашнее задание: закончить работу над ошибками. Словарное слово: лучше.

Урок 10

Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел
грамматики. Связь синтаксиса и морфологии

Цели: уяснить значение лингвистических понятий синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, текст; повторить синтаксические единицы языка.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Работа над словарным словом: лучше.

II. Индивидуальное задание: составить таблицу «Разделы науки о языке».

III. Фронтальный опрос.

1. Что такое грамматика?

2. Из каких разделов она состоит?

3. Какие разделы науки о языке вы знаете?

4. Что такое синтаксис?

5. Что такое пунктуация?

6. Какие языковые единицы вам известны?

7. Какие языковые единицы синтаксиса вы знаете?

8. Что такое словосочетание?

9. Что такое предложение?

10. Какие предложения бывают?

11. Что такое текст?

12. Какими признаками он обладает?

13. Какой функцией обладает словосочетание? (Номинативной.) Что это означает?

14. Какой функцией обладают предложение и текст? (Коммуникативной.) Что это означает?

При ответах на вопросы можно пользоваться теоретическим материалом § 6.